Тревожность как фактор формирования мотивации достижения успеха, избегания неудачи

Глава I. Теоретическое изучение вопроса мотивации достижения успеха, избегания неудачи, тревожности и вопроса их взаимной корреляции.

§ 1. Мотив достижения в структуре личности.

111.1. Мотив достижения как потребность.111.2. Мотив достижения как мотивационное свойство личности.121.3. Мотив достижения как эмоция успеха-неуспеха.151.4. Мотив достижения как фактор формирования самооценки и уровня притязаний.17

§ 2. Динамика развития мотивационной сферы.

212.1. Младенчество.212.2. Раннее детство (1-3 года).222.3. Дошкольное детство.242.4. Младший школьный возраст.262.5. Средний школьный возраст.282.6. Старший школьный возраст.302.7. Особенности мотивационной сферы в дальнейшие периоды развития.32

§ 3. Мотив достижения и склонность к риску. Модель выбора риска.

§ 4. Результаты деятельности достижения.

374.1. Учебные достижения в различно сгруппированных классах.374.2. Сила мотивации и достижения: количество и качество.38

§ 5. Проблема тревожности в психологии.

405.1. Представление о тревожности в современной психологии.405.2. Тревожность, тревога и страх.425.3. Виды, уровни, категории тревожности.43

§ 6. Возрастная динамика тревожности.

476.1. Особенности тревожности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах.476.2. Содержание тревог и страхов в различные возрастные периоды.50

§ 7. Влияние тревожности на учебную деятельность.

§ 8. Тревожность и мотив достижения.

Глава II. Экспериментальное изучение проблемыустановления взаимосвязи тревожности и мотивациидостижения успеха, избегания неудачи.

§ 1. Организация экспериментального исследования.

§ 2. Анализ результатов исследования.

Глава III. Основные профилактические и коррекционные мероприятия.

§ 1. Как создать ситуацию успеха?

861.1. Методы побуждения к удачам.881.2. Принципы успеха.921.3. Правила успеха.92

§ 2. Профилактика и преодоление тревожности.

Заключение.

102

Литература.

103