—одержание



¬ведение        2

1        ѕрисутствие системообразующий концепции        3

2        —оотношение текстовой и внетекстовой информации (таблицы, рисунки, схемы и т.д.)        4

3        Ћексико-терминологическа€ сложность        4

4        —оответствие структуры изложени€ структуре учебно-познавательной де€тельности        5

5        –екомендации по использованию, сравниваемой литературы        7