Содержание
Введение 2
1 Присутствие системообразующий концепции 3
2 Соотношение текстовой и внетекстовой информации (таблицы, рисунки, схемы и т.д.) 4
3 Лексико-терминологическая сложность 4
4 Соответствие структуры изложения структуре учебно-познавательной деятельности 5
5 Рекомендации по использованию, сравниваемой литературы 7