Содержание



Введение        2

1        Присутствие системообразующий концепции        3

2        Соотношение текстовой и внетекстовой информации (таблицы, рисунки, схемы и т.д.)        4

3        Лексико-терминологическая сложность        4

4        Соответствие структуры изложения структуре учебно-познавательной деятельности        5

5        Рекомендации по использованию, сравниваемой литературы        7