Оглавление
Введение 2
1 Основные понятия и классификация методов научного познания. Диалектика и метафизика как методы всеобщего познания 3
2 Сущность общенаучных методов познания и методов конкретных наук 12
Заключение 31
Список литературы 32
Введение
Актуальность данной работы заключается в следующем.
Наука - это специфическая деятельность людей, главной целью которой является получение знаний о реальности. Наука играла и играет первостепенную роль в развитие человечества. Это главный способ решения проблем, возникающих перед человеческим обществом.
Но наука не может существовать без метода, так как, в переводе с греческого, метод означает "путь к чему либо". Когда речь идет о научных методах, то имеют в виду, прежде всего те приемы и способы, которые помогают получить истинное знание. Т.е метод это путь к знанию.
А знание - главный продукт научной деятельности, хотя и не единственный. К продуктам науки можно отнести и научный стиль рациональности, который распространяется во все сферы деятельности людей; и различные приборы, установки, методики, применяемые за пределами науки, прежде всего в производстве. Научная деятельность является и источником нравственных ценностей.
Методы научного познания принято подразделять по степени их общности, т. е. по широте применимости в процессе научного исследования. В современной науке имеет место многоуровневая концепция методологического знания. В этом плане все методы научного познания по степени общности и сфере действия разделяются на общефилософские, общенаучные и частные.
Классификация общенаучных методов тесно связана с понятием уровней научного познания. Различают два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.
1
Основные понятия и классификация методов научного познания. Диалектика и метафизика как методы всеобщего познания
Научное познание - целостная развивающаяся система знаний, со сложной структурой. Структура научного познания выражает собой единство устойчивых взаимосвязей между элементами данной системы. Научное познание отличается от всех других видов познания использованием специально разработанных методов.
В самом общем смысле метод означает способ деятельности, совокупность приемов, применяемых исследователем для получения определенного результата. Когда речь идет о научных методах, то имеют в виду, прежде всего те приемы и способы, которые помогают получить истинное знание.
Научный метод - это совокупность приемов или операций практической или теоретической деятельности. Метод можно также охарактеризовать как форму теоретического и практического освоения действительности, исходящего из закономерностей поведения изучаемого объекта. Учение о методе начало развиваться еще в науке Нового времени. Ее представители считали правильный метод ориентиром в движении к надежному, истинному знанию.1
Сущность метода заключается в том, что метод вооружает человека системой принципов, требований, правил, руководствуясь которыми он может достичь намеченной цели. Владение методом означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия для решения тех или иных задач, и умение применять это знание на практике.
Существует целая область знания, которая специально занимается изучением методов и которую принято именовать методологией. Методология дословно означает "учение о методах" (ибо происходит этот термин от двух греческих слов: "методос" - метод и "логос" - учение).
Методология - это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. Изучая закономерности человеческой познавательной деятельности, методология вырабатывает на этой основе методы ее осуществления. Важнейшей задачей методологии является изучение происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов познания.
Лишь благодаря использованию научно обоснованных методов человеческая деятельность может быть эффективной. Еще Бэкон остроумно заметил, что даже хромой, идущий по дороге, опередит того, кто идет по бездорожью. Он также сравнивал метод со светильником, освещающим путнику дорогу в темноте.
Не любой прием, используемый субъектом для открытия, может быть назван научным методом. Научный метод должен отвечать определенным критериям научности. Это - некоторая система правил, разворачивающихся в определенной последовательности и приводящих к новой научной информации.
Существенным признаком научного метода является его обоснованность. Планомерность, заложенная в научном методе, основывается на некоторой предполагаемой или познанной закономерности, которой подчиняется исследуемый объект. Даже элементарная операция измерения температуры с помощью термометра основана на объективном законе расширения тел при нагревании. Основательность метода обусловлена глубиной и адекватностью знаний об объекте. Любое знание имеет, по меньшей мере, две функции, выступая, во-первых, как информация об объекте а, во вторых, как метод познания. Эта функция знания (служить методом научного познания) характерна для любой его формы понятия, закона, теории2.
Являясь наиболее развитой формой знания, теория есть наиболее глубокое основание научного метода. Теория, устремленная к получению нового знания, экстраполированная на область неизвестного, становится методом научного познания.
Вместе с тем, необходимо отметить, что обоснование научного метода не может быть полностью выведено из известной теории объекта. Обоснование метода включает такие задачи, как установление его правомерного характера, корректности, надежности, определение границ применимости, оценка достоверности, эффективности. Любая теория объекта стремится выявить закономерности изучаемой области в чистом виде, т.е. отобразить эти законы, абстрагируясь от субъективных элементов познавательной деятельности.
Метод же в своем проявлении есть не что иное, как деятельность познающего субъекта с объектом. Как определенный вид деятельности метод включает такие элементы, как: объект, субъект, цель познания, средства познания, условия познания, результат познавательной деятельности. Игнорировать эти элементы при научном обосновании метода нельзя. При выборе одних приборов получается один результат, а при выборе других приборов - соответственно другой результат. Естественно, что при вариации других элементов познавательной деятельности произойдут существенные изменения в методах и результатах исследования.
Методы научного познания весьма многообразны и существенно отличаются друг от друга. Метод всегда зависит от объекта, на изучение которого он направлен. В зависимости от предметной направленности различают физические, химические, биологические, социальные и т.п. методы исследования. Имея в виду зависимость между исследуемым объектом и методом его изучения, говорят о том, что метод должен соответствовать своему объекту.
Научное познание включает два уровня: эмпирический и теоретический. В научном познании на эмпирическом и теоретическом