Содержание
Введение 2
1 Этапы и проблемы информатизации общества 5
2 Проблема информатизации школ 15
3 Перспективы и проблемы образования с использованием информационных технологий 27
4 Использование информационных технологий в обучении иностранным языкам 34
Заключение 38
Список литературы 44
Приложение 47
Введение
Новые информационные технологии стремительно завоёвывают жизненное пространство во всех сферах человеческой деятельности. Несмотря на широкое обсуждение вопросов, касающихся компьютеризации, информатизации образования, особенно комплексного подхода к использованию новых компьютерных информационных технологий, в образовательном процессе школы уделяется недостаточно внимания, в чем и заключается актуальность темы работы. Тема "Информационные технологии в образовании" не теряет свою актуальность и вызывает все больший интерес, так как многие школы только сегодня получают доступ к Интернету и возможность работать с новой техникой и мультимедийными ресурсами.
Современный педагогический процесс имеет в своей основе развитие новой образовательной среды, создание которой позволит существенно усилить влияние школы как социального института на ход самореализации личности обучающегося. Это веление времени, во многом определяющее содержание преобразований учебного процесса современной школы явилась одной из причин непрерывного поиска новых, более эффективных, педагогических технологий.
Однако, с другой стороны было бы большой ошибкой полагать, что, оснастив учебные аудитории современной компьютерной техникой, научив преподавателей ею пользоваться, мы решим все проблемы школьного образования. Использование информационных технологий в учебном процессе только в том случае сможет привести к решению острых проблем современного образования, если развитие технологической подсистемы образования будет сопровождаться радикальными изменениями во всех других подсистемах (дидактической, организационной, экономической, теоретико-методологической) образовательной системы. А это возможно только в том случае системной интеграции информационных технологий в образовательный процесс средней школы.
Под информационными технологиями, в широком смысле, понимаются методы и способы накопления, передачи, обработки и хранения информации на базе технических средств, которые изменялись и совершенствовались на протяжении веков по мере развития науки и техники. В настоящее время их основой являются прежде всего компьютерные средства.
Информатизация образования - это массовое внедрение в педагогическую практику информационных технологий, а также педагогических технологий, основанных на этих средствах для перестройки познавательной деятельности и расширения интеллектуальных возможностей обучаемых.
Использование информационных технологий в образовании - более узкое понятие, являющееся одним из обязательных этапов массовой информатизации образования наряду с освоением средств новых информационных технологий и разработкой специализированного программного обеспечения.
Характерной чертой современного образования, наряду с информатизацией, является его гуманизация, направленность на развитие личности и реализацию творческого потенциала каждого ученика. Эта тенденция проявляется, помимо прочего, в повышении внимания общественности к нуждам нестандартных, необычных детей, выделяющихся среди сверстников как одарённостью, так и наличием специальных потребностей.
Усиление роли знаний, информации в общественном развитии, постепенное превращение знаний в основной капитал принципиально изменяют роль школы в структуре общественной жизни. В последние 20 - 25 лет все более полно раскрывалась двойственная природа образования. К прежнему определению - одно из основных прав человека, главным образом связанное с потреблением - добавилась характеристика образования, как инвестиций в человека.
На рубеже XX и XXI века развитие отечественной образовательной системы столкнулось с рядом проблем: во-первых, для всех людей на всех уровнях образования должен быть обеспечен равный доступ к образованию; во-вторых, образование должно быть доступно с раннего детства в течение всей жизни человека; в-третьих, необходимо как повысить качество образования, так и достичь соответствия его запросам общества.
Все эти проблемы в той или иной степени должны решаться в русле информатизации системы образования.
1
Этапы и проблемы информатизации общества
Вычислительные системы, сети и телекоммуникации являются в современном обществе самыми востребованными ресурсами. Войдя в человеческую жизнь, компьютеры сейчас стали неотъемлемой частью нашей цивилизации. И хотя первая ЭВМ с автоматическим программным управлением была создана чуть более полувека назад, к настоящему моменту уже насчитывается пять поколений вычислительных машин. Столь бурного развития, вероятно, не претерпевала ни одна технология.
Действительно, если первая ЭВМ "Эниак" (1946 год) занимала площадь около 150 м2 и весила более 30 тонн, то современный микропроцессор, способный вместить все электронное оборудование такой машины, имеет площадь всего 1,5-2 см2, обеспечивая при этом такую вычислительную мощность, которая превышает суммарную вычислительную мощность всех ЭВМ, имевшихся в мире в середине 60-х годов. Первая ЭВМ содержала около 17 тысяч электронных ламп, а сейчас такое количество электронных компонентов 0,15 мкм технологии позволяют разместить в срезе человеческого волоса.
Темпы развития ЭВМ опровергли все самые смелые прогнозы. Например, президент и основатель одной из ведущих компьютерных фирм Digital Equipment Corp. Кен Олсон (Ken Olson) в 1977 году в одном из интервью сказал, что нет причин, по которым кому-нибудь захотелось бы иметь дома компьютер, а уже несколько лет спустя на рынке появился самый массовый в настоящее время персональный компьютер: сначала ПК фирмы Apple, а в 1981 году и IBM PC. Самый, наверное, известный в компьютерном мире человек, основатель и бессменный руководитель фирмы Microsoft Билл Гейтс (Bill Gates) утверждал в 1983 году, что ни одной компьютерной программе никогда не понадобится более 640 Кбайт оперативной памяти. а сейчас его фирма выпускает программные продукты, требующие 1-2 Гбайт1.