I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение курса обусловлено требованиями ГОС ВПО и предполагает формирование навыков студентов по отбору дидактического материала к урокам экономики, структурирование изучаемого материала, а также использование продуктивных методов и приемов изучения экономической теории. Отбор учебного содержания программы строится с учетом принципов фундаментальности, целостности, интегративности и профессиональной направленности обучения студентов.

ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Сформировать у студентов целостное представление об экономических закономерностях и умение их реализовать в условиях образовательного учреждения.

2. Выработать у студентов навыки отбора учебного материала к уроку; подготовить студентов к моделированию учебно-воспитательного процесса средствами предмета «Экономика».

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Развивать умение логично структурировать урок и аргументированно отстаивать собственное моделирование проблемы с применением новых технологий и методов обучения.

Формировать умение студентов видеть целостный учебно-воспитательный процесс и определять место в этом процессе предмета «Экономика», проводить мониторинговые исследования качества знаний учащихся по экономике, моделировать стратегии индивидуальной коррекции и развития учащихся в процессе обучения.

Вырабатывать у студентов умение совершенствовать учебно-воспитательный процесс с применением новых образовательных и информационных технологий, а также разнообразных методов обучения, помогать формировать собственную модель технологии реализации стандартов образования по экономике.

Использовать возможности предмета «Теория и методика обучения экономике» для формирования экономической культуры студентов и навыков творческой деятельности при реализации знаний по экономике на практике.

Для изучения предмета отводится 100 аудиторных часов и 100 часов для самостоятельной работы. Учитывая важность данного предмета в подготовке учителя экономики, студенты сдают зачет в 5 семестре и экзамен в 6 семестре, а также проходят педагогические практики в 6 и 8 семестрах общей продолжительностью 11 учебных недель.

 

 

II. Учебно-тематическое планирование

2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Всего	Лекций	Практических
1.	Методика обучения как педагогическая наука
2.	Методика обучения как учебная дисциплина
3.	Роль самовоспитания, саморазвития и самообразования студента в профессиональной методической подготовке
4.	Этапы становления и развития общего образования по экономике в России
5.	Современная система общего образования в РФ по экономике
6.	Обязательный минимум содержания образования по экономике. Требования к уровню подготовки выпускников
7.	Учебные программы. Место профильной дисциплины в системе общего образования
8.	Цели образования, его структура
9.	Общие и возрастные особенности ученического познания
10.	Обучение как процесс познавательной и творческой деятельности школьников
11.	Теоретические основы разработки содержания учебной дисциплины
12.	Принципы отбора содержания к уроку
13.	Модели построения курсов
14.	Развивающий потенциал учебного материала
15.	Классификация учебных умений
16.	Развитие коммуникативной компетенции обучающихся
17.	Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора
18.	Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи в обучении
19.	Теоретические основы разработки процесса обучения
20.	Методы и приемы обучения экономике. Их классификация
21.	Средства обучения экономике. Их классификация
22.	Формы обучения экономике. Их классификация
23.	Современные педагогические технологии
24.	Технологии оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении предметной области.
25.	Особенности построения образовательных маршрутов учащихся
26.	Внеклассная работа по экономике
27.	Основные направления деятельности учителя экономики
Итого

 

 

2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Всего	Лекций	Практических
1.	1.1.Методика обучения как педагогическая наука 1.2.Методика обучения как учебная дисциплина 1.3. Роль самовоспитания, саморазвития и самообразования студента в профессиональной методической подготовке
	2.1.Этапы становления и развития общего образования по экономике в России 2.2.Современная система общего образования в РФ по экономике 2.3.Обязательный минимум содержания образования по экономике. Требования к уровню подготовки выпускников
3.	Учебные программы. Место профильной дисциплины в системе общего образования
4.	4.1. Цели образования, его структура 4.2. Общие и возрастные особенности ученического познания 4.3.Обучение как процесс познавательной и творческой деятельности школьников 4.4.Теоретические основы разработки содержания учебной дисциплины
5.	Принципы отбора содержания к уроку
6.	Модели построения курсов
7.	7.1. Развивающий потенциал учебного материала 7.2. Классификация учебных умений 7.3. Развитие коммуникативной компетенции обучающихся 7.4. Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора
8.	Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи в обучении
9.	Теоретические основы разработки процесса обучения. Методы и приемы обучения экономике. Их классификация
10.	Средства обучения экономике. Их классификация
11.	Формы обучения экономике. Их классификация
12.	Современные педагогические технологии
	13.1. Технологии оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении предметной области 13.2. Особенности построения образовательных маршрутов учащихся
	14.1. Внеклассная работа по экономике 14.2. Основные направления деятельности учителя экономики
	Итого