Двигательные умения и навыки, как результат обучения двигательным действиям (их сущность и отличительные особенности). Современная теория обучения двигательным действиям.

Под двигательным умениемпонимается такая степень владения двигательным действием, которая характеризуется сознательным управлением движением, неустойчивостью к действию сбиваю­щих факторов и нестабильностью итогов.

Роль двигательных умений в физическом воспитании может быть различной. В одних случаях умения доводят до навыков, если необходимо добиться совершенного владения техникой двигатель­ного действия. В других случаях двигательные умения вырабатыва­ются без последующего перевода их в навыки. они являются как бы вспомогательными. Двигательные умения имеют большую образовательную цен­ность, поскольку главным в них является активное творческое мышление, направленное на анализ и синтез движений.

Двигательный навык— это оптимальная степень владения техникой действия, характеризующаяся автоматизированным управлением дви­жениями, высокой прочностью и надежностью исполнения.

При навыке сознание направлено главным образом на узловые компоненты действия, восприятие изменяющейся обстановки и конечные результаты действия.

Эффективность процесса обучения, зависят от: 1) двигательной одаренности 2) возраста обучающегося 3) координационной слож­ности двигательного действия 4) профессионального мас­терства преподавателя; 5) уровня мотивации,

Под теориейили концепцией обученияпонимается совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимание сущ­ности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенностей деятельности обучающихся и обучаемых в ходе его осуществления.

Овладение двигательными действиям осуществляется в следующими методической последовательности:

Формирование у занимающихся положительной учебной мотивации.