ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

1) В чем различие в двух подходах к выработке профессиональных норм и стандартов — ведомственном и профессионально-корпоративном (основанном на нормотворческой функции Психологического общества)?

2) Каким образом процедуры профессиональной аттестации специалистов обеспечивают квалификационные стандарты в психодиагностической практике?

3) Все ли психолого-педагогические методики требуют одинаково высокой квалификации исполнителя?

4) Каким образом сертификация методик способствует сохранению «профессиональной тайны»?

5) Почему предупреждение о целях и задачах психодиагностического обследования является главным условием обеспечения суверенных прав личности?

6) Какой профессионально-этический критерий обеспечивает доброжелательно-нейтральный стиль общения психодиагноста с испытуемым?

7) Кому и как психолог-диагност может сообщать полученную им психодиагностическую информацию об испытуемом?

- *

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

■

1) Что такое критериальное поведение, или эф-462

Приложения

фективность критериальной деятельности?

2) Чем методика отличается от метода?

3) Что такое операциональная классификация методик, какие основания в нее заложены?

4) Чем различаются аппаратурно-поведенческие и приборные психофизиологические методики?

5) Чем отличаются объективные тесты от тест-опросников?

6) Чем методики шкалирования отличаются от тест-опросников и проективных методик?

7) Что общего в процедурах стандартизированного наблюдения и контент-анализа документов (продуктов деятельности)?

8) Можно ли считать психологическую беседу разновидностью включенного наблюдения и до какой степени?

9) В чем заключается диагностический потенциал активного обучающего эксперимента?