II. Основная часть занятия.
Занятие 1 ВВОДНОЕ
Цели:познакомиться с детьми, создать благоприятный психологический климат в группе, познакомить дошкольников с особенностями занятий в группе и правилами поведения на них; сформировать у детей интерес и положительное отношение к занятиям в группе.
Цель: развитие когнитивной сферы, внимания, произвольности поведения.
Ход занятия
I. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.
«Знакомство». Учитель представляется, говорит о том, что теперь его встречи с ребятами будут регулярными. Что им предстоит знакомство со знаменитым профессором Умом, которому очень нужна их помощь в многочисленных мастерских его лаборатории.
Учитель предлагает начать со знакомства.
Упражнение «Зеркало»
II. Основная часть занятия.
1. После того как дети познакомились и сели на свои места, психолог объясняет правила поведения на занятиях, вывешивая на доску «знаки»*. Он обсуждает с ними, почему нужно вести себя в соответствии с этими правилами, и что будет, если не соблюдать эти правила.
* Знаки: «тишина», «внимание», «я знаю», «вместе».
Учитель рассказывает о линейках роста, которые оформлены в виде колб, в которые будут опускаться «капельки знаний». Это необходимо для дополнительного мотивирования дошкольников и подведения итогов в конце курса.
1. Введение в тему.
Учитель рассказывает о том, что лаборатория профессора Ума состоит из множества разных мастерских и маленьких лабораторий.
• Есть Мастерская Ума, где работает сам профессор. Там он решает сложные логические задачи и примеры.
• Есть Лаборатория работы с клетками, Мастерская узоров и фигур. Там проводят различные эксперименты с клетками, создают узоры из геометрических фигур и много, много интересного.
• Есть Словотворческая мастерская, где из разных букв создают слова.
• Есть Живая мастерская, где обитают животные и растения.
• Есть Творческая мастерская, где воплощаются самые смелые идеи и фантазии учеников профессора Ума.
2. Выполнение заданий.
2.1 Мы начнем наше путешествия с Мастерской профессора. Ему срочно нужна помощь: от различных химических препаратов в его лаборатории у профессора начала растворяться одежда. Как нам его спасти? (Дети обводят и раскрашивают профессора.)
2.2 Похоже, он приготовил для вас небольшое испытание. Тот, кто правильно выполнит это задание будет считаться его учеником.
Итак, перед вами пустая таблица. Нарисуйте в клеточках красные, желтые и зеленые круги так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце не было одинаковых кружков.
Отлично! Молодцы! Теперь вы ученики профессора Ума. Поздравляю!
3. Путешествие в Мастерскую узоров и фигур.
Профессор предлагает вам первое задание. Вам необходимо отправиться в Мастерскую узоров и фигур и дорисовать по образцу следующие узоры:
2. В заключение ознакомительного занятия психолог рассказывает детям о том, какие учебные принадлежности будут необходимы им на каждом занятии. Это:
• Тетрадь в клеточку Цветные карандаши
• Простой карандаш и ручка Клей и ножницы
Учитель просит детей написать на первой странице тетради свое имя.
На следующей строке слово (или букву), которое очень нравится. Например: мое любимое слово ЗЕМЛЯ.
III. Заключительная часть занятия. Подведение итогов.
Психолог. Что ж, сегодня у вас был важный день. Профессор Ум дал вам первое задание, с которым вы успешно справились. Поднаберитесь сил и терпения: впереди у вас много ответственных поручений.