По основным направлениям общей модели коррекции ЗПР

Содержание коррекционно-педагогической работы

А). Общая модель коррекции ЗПР

Тема: Модели коррекции ЗПР

Виды занятий воспитателя и коррекционного педагога

Воспитатель (проводит групповые и подгрупповые занятия)	Коррекционный педагог (проводит подгрупповые и индивидуальные занятия)
Уроки здоровья.	Социальное развитие.
Лепка.	Познавательное развитие.
Рисование.	Ознакомление с окружающим миром.
Аппликация.	Обучение игре.
Конструирование.	Математика.
Ручной труд.	Развитие речи.
Физическое воспитание.	Развитие мелкой моторики.
Трудовое воспитание.	Подготовка к обучению грамоте.
Обучение игре.
Социальное развитие.
Ознакомление с окружающим миром.

 

Все перечисленные виды занятий связаны с направлениями деятельности детей: общением и коммуникативным взаимодействием, физическим, музыкальным и социальным воспитанием, развитием тонкой ручной моторики и зрительно-пространственной координации, предметной, продуктивной и игровой деятельностью, сенсорным и познавательным развитием, подготовкой к школьному обучению.

Разработанные модели направлены на решение задач дифференцированной подготовки детей с ЗПР к обучению в школе. Главным требованием при организации работы является соблюдение принципа единства диагностики и коррекционной помощи. При организации коррекционно-педагогической работы педагогу необходимо учитывать общую психическую незрелость детей с ЗПР и состояние их здоровья.