Основные показания для приема ребенка
Тема: Организационные формы помощи дошкольникам с ЗПР
Основные направления обучения и воспитания детей с ЗПР
1. Комплексное исследование фонда знаний, умений, навыков, познавательной деятельности, развития эмоционально-волевой сферы, речи детей с ЗПР, их нейропсихологическое изучение, наблюдение за динамикой психического развития дошкольников данной категории в условиях коррекционной работы, выстраивание психолого-педагогического прогноза. |
2. Развитие познавательной активности воспитанников, обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности. |
3. Обеспечение полноценного психического развития ребенка с ЗПР (формирование психологического базиса для развития высших психических функций и непосредственное формирование высших психических функций). |
4. Формирование у детей с ЗПР ведущих видов детской деятельности, их мотивационных, ориентировочно-операционных и регуляционных компонентов. |
5. Коррекция недостатков в эмоционально-волевой сфере дошкольников. |
6. Преодоление недостатков в речевом развитии детей. |
7. Формирование коммуникативной деятельности воспитанников. |
Типы и виды образовательных учреждений для детей с ЗПР
Тип образовательного учреждения | Вид образовательного учреждения |
Дошкольное образовательное учреждение. | 1. Детский сад компенсирующего вида (в состав могут входить группы кратковременного пребывания, а также группы коррекционно-развивающей, консультативной и диагностической направленности). 2. Детский сад присмотра и оздоровления. 3. Детский сад комбинированного вида (в состав могут входить группы кратковременного пребывания, а также группы коррекционно-развивающей, консультативной и диагностической направленности). 4. Комплекс «Детский сад - начальная школа». 5. Детский сад для детей предшкольного возраста (в состав дошкольного учреждения могут входить группы общеразвивающей, компенсирующей, комбинированной направленности для детей 5-7 лет жизни). |
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида. | 1. Дошкольные группы при школах-интернатах. |
Оздоровительные образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС). | 1. Центр развития ребенка. 2. Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции. 3. Центр абилитации детей раннего возраста. |
в специализированное дошкольное образовательное учреждение
Ребенок принимается в специализированное дошкольное образовательное учреждение для детей с ЗПР в том случае, если у него поставлен один из следующих диагнозов:
1. ЗПР церебрально-органического генеза.
2. ЗПР по типу конституционального психического и психофизического инфантилизма.
3. ЗПР соматогенного генеза с явлениями стойкой соматической астении и соматогенной инфантилизацией.
4. ЗПР психогенного происхождения.
5. ЗПР вследствие иных причин.
6. Педагогическая запущенность вследствие неблагоприятных микросоциальных условий воспитания.
При равных условиях в первую очередь в специализированное дошкольное образовательное учреждение направляются дети с более тяжелыми формами ЗПР. В тех случаях, когда окончательный диагноз можно установить только в процессе длительного наблюдения, ребенок принимается в дошкольное образовательное учреждение условно на срок от 6 до 9 месяцев. При необходимости этот срок может быть продлен психолого-медико-педагогической консультацией (ПМПК).
Дети с ЗПР принимаются в ДОУ в возрасте с 2,5 лет в младшую диагностическую группу. Далее следуют средняя, старшая и подготовительная к школе группы. При необходимости допускается комплектование группы детьми разных возрастов.
По окончании пребывания ребенка в ДОУ решается вопрос о его обучении в школе. На основании решения педагогического совета дошкольного образовательного учреждения оформляются документы о переводе ребенка в школу для детей с ЗПР, в случае компенсации отклонений – в общеобразовательную школу, а в отдельных случаях, если для этого есть показания - о направлении в специальную (коррекционную) общеобразовательную школу соответствующего вида.