Анализ детской книги.

1. Как называется книга?

2. О чем она (предположительно)? Кому предназначена?

3. Что вы можете сказать об авторе этой книги? О художнике?

4. Целесообразно ли использовать ее в качестве учебного материала на уроке внеклассного чтения? Когда именно? Почему?

5. Вывод

а) соответствует ли содержание детской книги уровню душевного развития ее читателя (книга должна вы­
зывать в читателе работу мысли, чувства» воображение);

б) правдива ли книга в изображении явлений жизни;

в) проникнута ли книга любовью к добру и красоте;

г) ясен, прост, выразителен ли язык книги;

д) изящен и красив ли внешний вид книги, художественны ли иллюстрации.

Анализ страницы учебника "Русский язык".

1. Определить круг знаний, умений и навыков, которые могут получить дети, изучая этот материал.

2. Что из помещенного здесь материала вы отберете на первый урок? Чему и как будете учить, что закреп­лять? Что отрабатывать?

3. Какие воспитательные задачи будете решать?

4. Какие возможности по развитию речи реализуете?

5. Сколько времени отведете на устную и письменную работу?

6. Какие виды наглядных и технических средств привлечете?

7. Как убедитесь, что дети материал усвоили?

Анализ страниц "Букваря", "Азбуки", "Русской Азбуки".

1. Определите структуру и содержание страниц.

2. Каково художественное значение предметных и сюжетных картинок? Как они соотносятся с текстом?

Ка­ково их дидактическое назначение?

3. Какие другие виды графической наглядности имеются на этих страницах? Для проведения каких упраж­нений они предназначены?

4. Какие текстовые материалы представлены здесь? Для чего (перечислите возможные виды работ)? Какие

слова следует выделить для звукового анализа и почему?

5. Каковы возможности воспитательного воздействия на учащихся при работе с материалом этих страниц?

6.Какое место в структуре урока займет работа с текстом и с иллюстрациями, помещенными здесь? Потребуется ли дополнительный дидактический материал и наглядные пособия к тому, что дано на этих страницах? Какие? Зачем?

Схема анализа произведения из книги для чтения.
1. Определите характер предложенного вам текста для анализа. Объясните, как он влияет на выбор метода и
приемов чтения произведения.

2. Определите воспитательное значение этого произведения для учащихся начальных классов.

3. Какую систему образовательных или научныхзнаний дети могут получить в результате чтения и анали­за этого произведения?

4. Какие виды работы по развитию речи можно провести в связи с чтением данного произведения?

5. Какие вопросы и задания, помещенные после текста, могут быть использованы для самостоятельной ра­боты детей (в классе и дома)?

6. Как построите урок в зависимости от учебно-воспитательных задач и специфики читаемого материала?

7. Какие виды наглядности привлечете и зачем?

 

 

ТЕМА: Русская и зарубежная приключенческая и фантастическая литература в чтении младших школьников