Дополнительное образование

Функции непрерывного образования. Принципы непрерывного образования

Модель непрерывного образования (В. Н. Турченко)

- Временная характеристика: процесс всей жизни.

- Пространственная характеристика: место не ограничено. Специализиро­ванные учреждения, оставаясь опорными пунктами системы образования, ин­тенсивно расширяют свои функции, реализуя их не только в собственных рамках, но и внутри всех других сфер деятельности.

- Внешняя характеристика: максимальное сближение школы со всеми дру­гими сферами общественной деятельности, принцип «открытой школы».

- Внутренняя характеристика: сомкнутость, преемственность всех ее элемен­тов, плавные переходы от низших ступеней к высшим. Различные формы и типы обучения взаимно дополняют друг друга.

- Количественная характеристика: включает не только подрастающее поко­ление, но и все старшее поколение, являясь в принципе всеохватывающим.

- Функциональная характеристика: ученик — субъект самообразования, спо­собный стать серьезным оппонентом своего учителя и даже превзойти его.

- Характеристика развития: непрерывное образование — это процесс. Веду­щая тенденция — непрерывное обновление содержания, форм и методов обу­чения, интенсификация учебно-воспитательных процессов.

 

- диагностическая,

- всеобщность,

- демократизм и доступность

- компенсаторная

- адаптационная

- непрерывность

- познавательная

- интегративность и преемственность

- культурологическая

- открытость

- самообразование.

Цель непрерывного образования не в том, чтобы человека учить всю жизнь, а в том, чтобы он научился учиться самостоятельно в течение всей жизни.

Проблемы непрерывного образования неотъемлемы от проблем, связан­ных с учителем.

 

Дополнительные образовательные программы и дополнительные обра­зовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства в различ­ных образовательных учреждениях и посредством индивидуальной педа­гогической деятельности.

Дополнительные образовательные программы различной направленности реализуются:

- в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях про­фессионального образования за пределами определяющих их статус основ­ных образовательных программ;

- в образовательных учреждениях дополнительного образования (в учрежде­ниях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ори­ентации, музыкальных и художественных школах, школах искусств, домах детского творчества, на станциях юных техников, станциях юных натурали­стов и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии);

- посредством индивидуальной педагогической деятельности.

Учреждения дополнительного образования осуществляют разнообразную ра­боту по различным направлениям:

- научно-техническую;

- спортивно-техническую;

- физкультурно-спортивную;

- эколого-биологическую;

- социально-педагогическую;

- культурологическую;

- военно-патриотическую;

- художественно-эстетическую;

- туристско-краеведческую.

Вид образовательного учреждения дополнительного образования определяется в соответствии с направленностью реализуемой дополнительной(ых) образовательной(ых) программы (программ).

Учреждения, реализующие дополни­тельную образовательную програм­му одной направленности:

- школы (спортивно-технические, художественно-эстетические, во­енно-патриотические и др.);

- стадионы и спортивные площад­ки и комплексы;

- станции (туристско-краеведческие, научно-технические, эколого-биологические и др.);

- детские студии художественно-эстетической направленности, детские театры.

Учреждения, реализующие дополни тельные образовательные програм­мы разной направленности:

- дворцы и дома детского и юно­шеского творчества; центры; клубы;

- детские парки; музеи;

- детские и юношеские библиотеки; детские оздоровительно-образо­вательные лагеря.

 

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что объединяет система образования?

2. Какой элемент в системе появился последним и с чем это связано?

3. Из каких элементов состоят образовательные программы?

4. Какие существуют типы образовательных учреждений?

5. По какому принципу построено управление образованием?

6. Какие существуют формы получения образования?

 

Домашнее задание

Обязательное:

- Изучить Конституцию РФ, Закон РФ «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

- Изучить теоретический материал по теме

Индивидуальное:

Подготовить сообщение «Основные положения Закона об образовании, определяющие профессиональную деятельность учителя»