Актуализация знаний по оценке результатов и составлению заключения после логопедического обследования дошкольника

Обобщение и анализ результатов логопедического обследования.

Цели:

Познакомить логопедов с методикой количественного и качественного анализа результатов логопедического обследования;
Научить составлять аналитическую справку, используя обобщенные результаты обследования.

План консультации:

Актуализация полученных знаний - практическая работа.
Количественный анализ результатов обследования дошкольников, поступающих в школу (знакомство с таблицами):

Сводная таблица речевой готовности дошкольников, поступающих в школу (рейтинг достижений);
Сводная таблица готовности дошкольников к обучению (по результатам психологического и логопедического обследования).

Качественный анализ результатов логопедического обследования:

· Аналитическая справка;

· Практическая работа по составлению аналитической справки.

Групповая практическая работа.

Ход работы:

Логопеды работают в группах по 4-5 человек.
Обсуждают и анализируют протоколы обследования К.С.
Составляют и записывают логопедическое заключение и рекомендации родителям.
Ведущий сравнивает результаты анализа разных групп.
Обсуждаются результаты.

Количественный анализ результатов обследования дошкольников, поступающих в школу (знакомство с таблицами)

Результаты каждого обследованного дошкольника, поступившего в школу, должны быть занесены в таблицу. Основным параметром, по которому ранжируются результаты, является общий балл. Важным для оценки речевой готовности к обучению является возраст ребенка, ведущая модальность и состояние устной речи на момент обследования (логопедический диагноз). После синдромного анализа результатов и выявления предрасположенности к дисграфии и дислексии, данные заносятся в соответствующие столбцы таблицы. Рекомендации логопеда для определения образовательного маршрута каждого ученика также отражаются в таблице. Дифференциация уровней речевой готовности может быть отражена цветом: красный цвет – уровень выше среднего, синий цвет – средний уровень, зеленый цвет – ниже среднего, черный цвет – низкий уровень. Подсчитывается процентное соотношение уровней речевого развития.

Составив такую рейтинговую таблицу, логопед может легко выделить группу первоклассников, нуждающихся в логопедической коррекции имеющихся дефектов речи и профилактике различных форм дисграфии и дислексии.

Полученные данные распределяются в таблицы для всех первых классов школы, но фамилии записываются уже в алфавитном порядке. Классному руководителю даются рекомендации для индивидуальной работы с каждым учеником.

Сводная таблица речевой готовности дошкольников на 200…- 200… уч. год.

Фамилия , имя	Модаль-ность	Возр к школе	Балл	Предрасполож. к дисграфии	Предрасполож. к дислексии	Логоп. диагноз	Рекомендация
	Фонем. литерал.	Фонем вербал.	Оптич литерал.	Моторн.	Фонем. вербал.
1. …….	Сл-зр	7,0	3,5	-	-	-	-	-		РО	7,0	3,5	-	-	-	-	-	РО
2………	Слух.	7,5		-	-	-	-	-		РО
17…….	Сл.	6,11	9,5	-	+	-	-	-	Ротац	РО
57…….	Зр.-дв.	7,6	17,5	-	+	+	-	-	ЛГНР	Тр
78…….	Дв.	7,9	23,5	+	+	-	+	+	ФФНР дизарт	Тр (Лог.гр.)

Эта же таблица служит основой для определения количественных данных, предоставляемых Комитету образования в виде «Сводной таблицы готовности дошкольников к обучению - по результатам психологического и логопедического обследования». (Приложение 1) Эта таблица представляет собой данные по каждому первому классу школы, с указанием количества учащихся и программы, по которой проходит обучение в данном классе. Здесь же отражается мотивация учеников (учебная, предучебная, игровая), уровни психологической и речевой готовности в натуральном виде и в процентах, и состояние эмоционально-волевой сферы на момент обследования (тревожность, синдром дефицита внимания с гиперактивностью, медлительность).

Эти данные помогут спрогнозировать предположительный конечный результат обучения к концу первого класса, и будут являться базовыми для выявления динамики психофизиологического развития учащихся 1 класса.