Задачи занятия.

Иметь представление:

· о мутации

· о мутагенных факторах

· о патологических эффектах мутации

· о видах мутации

Используемые педагогические технологии:

· критическое

Методы:

· репродуктивный

Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:

Учащиеся должны знать:

• виды мутации
• понятие о мутагенезе
• мутагенные факторы

Учащиеся должны уметь:

• владеть навыками идентификации отдельных хромосомы;
• владеть навыками составления идиограмм человека;
• различать структуру хроматина и их классификацию;
• различать кариотип человека, анализировать кариотип здорового и больного хромосомной патологией.

Средства обучения профессионального модуля:

• Учебно-наглядные пособия, раздаточный материал: тестовый контроль знаний, ситуационные задания, лекционный материал, таблицы и схемы по теме.
• Технические средства обучения: персональный компьютер.

Литература основная:

1.Гинтер Е.К. Медицинская генетика. М., Медицина, 2003.

Литература дополнительная:

1.Генетика. Учебник для ВУЗов./ Под ред. академика РАМН В.И. Иванова. – М..: ИКЦ «Академкнига», 2006.– 638с.: ил.

2.Медицинская биология и генетика/ Под.редакцией Куандыкова Е.У., Алматы, 2004

3.Введение в молекулярную медицину./Под.ред. М.А.Пальцева, М.Медицина, 2004

4.Казымбет П.К., Мироедова Э.П. Биология. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. – Астана, 2006, 2007

 

Хронологическая карта теоритического занятия по теме: «Мутации: генные, хромосомные и геномные. Однородительские дисомии, эффект при геномном импринтинге. Патологические эффекты мутаций. Летальные и сублетальные мутации, вклад в общую заболеваемость и смертность»

Этапы	Содержание этапов	Время	Методическое обоснование
1.Организационный момент.	Приветствие учащихся, проверка готовности к занятию, отметка отсутствующих. Сообщение темы, цели, хода занятия.	5 мин.	Активизировать внимание на предстоящую работу, подготовить к восприятию данной темы. Заинтересовать учащихся в важности полученной информации, ориентировать на выполнение необходимых требований и объема работы.
2. Актуализация опорных знаний.	1.Проведение устного фронтального опроса по основным понятиям темы: - Кариотип человека - Карты хромосом человека - Классификация хромосом	20 мин.	Определить уровень теоретической подготовки учащихся, развить навыки делового общения, сотрудничества, работы в команде, побудить к осознанию изучаемого материала.
3. Изложение нового материала	Изложение нового материала, согласно плана: 1.Причины мутаций 2 Модели мутагенеза 3 Классификации мутаций 4 Последствия мутаций для клетки и организма 5 Роль мутаций в эволюции	45 мин.	С целью расширения и углубления знаний по теме, концентрации внимания, включения зрительной памяти.
4. Закрепление нового материала. Самостоятельная работа учащихся.	1.Индивидуальная самостоятельная работа с учебным пособием, дидактическим раздаточным материалом	10 мин.	Развить мыслительную деятельность, способность самостоятельно принимать решения, навыки самоконтроля и самоанализа. Закрепление полученных знаний (по типу фронталь­ного опроса).
5. Подведение итогов занятия.	Отметить подготовленность учащихся к уроку, анализ и оценка работы каждого, и в целом группы.	5 мин.	Развить чувство ответственность за себя и за других. Создать благоприятный фон для совместной деятельности преподавателя и учащихся.
6. Объяснение домашнего задания.	Тема следующего занятия:«Репарация. Типы репарации, ферментные системы репарации. Рекомбинация генетического материала. Мейоз»	5 мин.	Мотивировать к предстоящей работе. Развить интерес и творческую активность, психологическое мышление.