Завдання роботи.

1. Почати формувати поняття про виникнення і етапи розвитку дидактики в історичному аспекті.

2. Ознайомити з методологією і категоріальним апаратом дидактики.

3. З’ясувати сутність процесу навчання.

4. Визначити зв'язок дидактики з методиками викладання, роль навчання в соціалізації особистості.

5. Вчити аналізувати, структурувати і фіксувати інформацію, встановлювати міжпредметні зв’язки.

Основні поняття: дидактика, навчання, викладання, учіння, знання, уміння, навички, соціалізація.

Література

Волкова Н.П. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2007. – С. 238-246.

Дидактика современной школы : пособие для учителей / под ред. В.А. Онищука. – К. : Рад. шк., 1987. – 351 с.

Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения / Я.А. Коменский. – М. : Учпедгиз, 1955. – 641 с.

Мойсеюк Н.Є. Педагогіка / Н.Є. Мойсеюк. – К. : Педагогіка, 2003. – С.158–188.

Нечепоренко Л.С., Пономарьова Г.Ф., Подоляк Я.В. Сучасна педагогіка. – Х.: 2007. – C.116–120.

Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти : підручн. / – К. : Грамота, 2012. – 504 с.

Фіцула М.М. Педагогіка / М.М. Фіцула. – К. : Академія, 2001. – С.75–90.

Хуторской А.В. Современная дидактика : учеб. для вузов / А.В. Хуторской. – СПб. : Питер, 2001. – 544 с.

1. Сутність дидактики.

Дидактика (теорія і практика навчання) представляє один з розділів загальної педагогіки, це теоретична і прикладна наука одночасно.

Дидактика(від греч. дидактикос - навчальний, такий, що відноситься до навчання) - теорія навчання і освіти, галузь педагогіки, що вивчає процес навчання і його складові в загальному вигляді.

Термін ввів Вольфганг Ратке (1571-1635), використовував Коменский. Коменский вважав дидактику "загальним мистецтвом учити усіх усьому" (але писав і про питання виховання).

Предмет дидактики-загальна теорія вивчення усіх предметів.

Мета дидактики-розкрити закономірності успішного навчання.

Основні категорії дидактики -навчання, викладання і учіння.

Основні проблеми аналізу в дидактиці

Питання дидактики	Що досліджує
Для чого навчати?	Цілі навчаня
Чому навчати?	Зміст
Як навчати?	Методи
Як організувати навчання?	Форми
За допомогою чого навчати? У чому виражається зміст навчання?	Засоби
Як оцінити результат?	Методи контролю та оцінки
Які стратегії - найефективніші?	Закономірності та принципи

Усі категорії дидактики перебувають між собою в діалектичному взаємозв'язку і взаємозумовленості.

Досліджуючи процес навчання, дидактика вирішує наступні завдання:

Розглядає питання змісту освіти, принципи, методи навчання, шляхи активізації розумової діяльності, формування ЗУНів та наукового світогляду, розвиток здібностей та інтересів дітей, здійснення проорієнтаціонної роботи.