Лабораторно-практичне заняття № 6.

Лабораторно-практичне заняття № 5.

Лабораторно-практичне заняття № 4.

ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ У ПРОГРЕСИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ СИСТЕМАХ

1. Педагогіка творчості як пріоритетний напрямок педагогічної науки та практики.

2. Ідеї педагогіки співробітництва; їх розвиток у сучасних умовах.

3. Розвиток особистості учня у системі Вальдорфської педагогіки.

4. Ідеї та технології педагогіки М.Монтесорі.

5. Вітчизняний та зарубіжний досвід творчої та інноваційної педагогіки (за вибором студентів).

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Абашкіна Н.В. У Вальдорфських школах ФРН // Рідна школа, 1992, №1.

2.Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. — К., Освита, 1991.

3. Журавленко І.М. Ще раз про педагогіку співробітництва // Радянська школа, 1990, №1.

4. Зязюн І.А., Сагач Г.М. Краса педагогічної дії. — К., 1998. — С. 52-64.

5. Метод научной педагогики М. Монтессори. — К., 1993.

6. Новое педагогическое мышление. — М., Педагогика, 1989. — С. 5-102.

7. Нікітін Б.П. Сходинки творчості або розвиваючі ігри. — К., Рад. шк., 1991. — С. 5-12.

8. Основы педагогического мастерства / Под ред. Зязюна И.А. — М., Просвещение, 1989. — С. 210-212.

9. Палтышев Н.Н. Педагогическая гармония. — К., Магистр, 1996.

10. Педагогический поиск. — М., Педагогика, 1988.

11. Педагогічні інновації в сучасній школі. — К., Освіта, 1994.

12. Психологія і педагогіка життєтворчості. — К., ІСДО, 1996.

13. Шубинский В.С. Педагогика творчества. — М., Знание, 1988.

ПЕДАГОГІЧНІ ЗАДАЧІ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

1. Обговорення та виявлення сутності базових понять “педагогічна дія”. “педагогічна ситуація”, “педагогічна задача”. Актуалізація знань студентів з класифікацій видів педагогічних задач, етапів їх розв’язання та прийняття педагогічних рішень.

2. Робота творчих груп студентів з моделювання та вирішення педагогічних задач та ситуацій.

3. Обговорення запропонованих варіантів вирішення педагогічних задач.

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Вовк Л.П., Омельяненко В.Л. Задания и педагогические ситуации. — М., Просвещение, 1993.

2. Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Педагогічні задачі. — К., 1991.

3. Кондрашёва Л.В. Сборник педагогических задач. — М., Просвещение, 1987.

4. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. — М., Просвещение, 1981.

5. Педагогічна майстерність / За ред. І.А. Зязюна. — К., Вища шк., 1997. — С. 38-44.

6. Педагогічні задачі і завдання для батьків. — К., 1989.

7. Петроченко Г.Г. Ситуативные задачи по педагогике. — Минск, 1990.

8. Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.И. Рувинского. — М., Просвещение, 1987.

 

КОМУНІКАТИВНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ

1. Актуалізація та обговорення теоретичних положень та опорних понять професійно-педагогічного спілкування, комунікативної культури вчителя, функцій педагогічного спілкування, стилів педагогічного спілкування, структури педагогічного спілкування, комунікативних задач та їх видів.

2. Діагностика комунікативних якостей студентів за допомогою тестів, анкетування, розв’язання педагогічних задач.

3.Мікровикладання. Вправи на розвиток професійно-педагогічної комунікативності.

Самостійна робота

Відвідати в школі будь-який обраний Вами урок. Підготувати письмовий аналіз комунікативної культури вчителя на уроці за заздалегідь розробленою програмою спостереження.

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. — М., Просвещение, 1989.

2. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. — К., Политиздат Украины, 1989.

3. Гримак Л.П. Общение с собой. — М., 1991.

4. Жуков Ю., Петровская Л. и др. Диагностика и развитие компетентности в общении. — М., МГУ,1990.

5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

6. Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск, 1976.

7. Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. — М., МГУ, 1989.

8. Рибакова М.М. Конфлікти і взаємодія у педагогічному процесі. — К., 1991.

9. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. — Казань, Татарское кн. изд-во, 1991.