Питання до екзамену
1. Практична соціально-педагогічна діяльність у сучасному суспільстві. Основні принципи.
2. Умови, що визначають ефективність практики соціально-педагогічної діяльності.
3. Якісні параметри практичної соціально-педагогічної роботи.
4. Навички та уміння спеціаліста соціально-педагогічної сфери на індивідуально-особистісному рівні.
5. Технології соціально-педагогічної діяльності як галузь соціальних технологій.
6. Структура технологічного процесу. Основні етапи технологічного процесу.
7. Зміст технологій соціально-педагогічної діяльності.
8. Поняття “соціальна проблема”. Етапи вирішення соціальних проблем.
9. Функції технологій соціально-педагогічної роботи.
10. Специфіка технологій соціально-педагогічної діяльності.
11. Моделі практики соціально-педагогічної діяльності.
12. Зміст та значення соціолого-орієнтованих моделей.
13. Специфіка психолого-орієнтованих моделей.
14. Комплексні моделі соціально-педагогічної діяльності.
15. Типологія технологій соціально-педагогічної діяльності: зміст і значення.
16. Ознаки, за якими класифікують технології. Види технологій соціально-педагогічної роботи.
17. Зміст та завдання соціально-педагогічної діяльності з індивідом та групою.
18. Основні етапи та підетапи процесу індивідуального соціально-педагогічного впливу.
19. Функції соціально-педагогічної допомоги групі. Особливості роботи соціального педагога з групою. Ефект групи. Основні етапи соціально-педагогічної роботи з групою.
20. Зміст і характеристика соціально-педагогічної діагностики.
21. Загальні принципи діагностики в соціально-педагогічній практиці.
22. Рівні соціальної діагностики.
23. Методи соціально-педагогічної діагностики.
24. Поняття соціальної експертизи. Мета і завдання соціальної експертизи.
25. Функції соціальної експертизи. Використання соціальної експертизи в практиці соціально-педагогічної діяльності.
26. Моделі соціальної експертизи.
27. Вимоги до експертного заключення.
28. Соціально-педагогічне прогнозування як необхідний елемент соціального передбачення.
29. Структура соціального прогнозування. Етапи соціально-педагогічного прогнозування.
30. Види, властивості та джерела інформації, що використовується для соціально-педагогічного прогнозування.
31. Рівні соціально-проективних технологій.
32. Моделювання соціальних відносин як елемент соціально-педагогічного прогнозування.
33. Консультування як метод соціально-педагогічної допомоги.
34. Процес консультування: структура та послідовність здійснення.
35. Методика посередницької діяльності.
36. Технології роботи соціального педагога з сім”єю.
37. Сімейна терапія. Принципи її використання.
38. Особливості роботи соціального педагога в навчально-виховному закладі.
39. Методика роботи соціального педагога з педагогічним, батьківським та учнівським колективами та з окремим індивідом.
40. Організація соціально-педагогічної діяльності за місцем проживання дитини.
41. Система роботи з соціально дезадаптованими дітьми та підлітками.
42. Психолого-педагогічні механізми соціально-педагогічного впливу.
43. Особливості роботи з дітьми вулиці.
44. Організація, форми і методи соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами.
45. Технологія роботи з дітьми, які залишились без опіки батьків.
46. Pобота соціального педагога у будинку дитини.
47. Специфіка діяльності соціального педагога у сиротинці, інтернаті, дитячому будинку сімейного типу.
48. Принципи соціально-педагогічного впливу на молодь. Моделі роботи соціального педагога з молоддю.
49. Особливості соціально-педагогічної діяльності у молодіжних організаціях.
50. Зарубіжний досвід вирішення соціально-педагогічних проблем
51. Тенхнології соціально-педагогічної реабілітації людей з обмеженими можливостями.
52. Програма реабілітації: завдання та основні вимоги.
53. Соціально-педагогічний патронаж дітей-інвалідів.
54. Характеристика і специфіка технологій соціально-педагогічного впливу на особу, що відбуває покарання.
55. Психолого-педагогічні методи роботи соціального педагога у пенітенціарному закладі.
56. Реабілітаційна педагогіка.
57. Етапи соціально-педагогічної реабілітації.
58. Основні форми і методи реабілітаційної діяльності соціального педагога.
59. Програми реабілітації.
60. Організаційні і технологічні підходи до організації дозвілля різних вікових груп населення.
Рекомендована література
1. Антология социальной работы. В 5 т. / Сост. М.В.Фирсов. – М.: Сварогь – НВФ СПТ, 1995.
2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. –М., 1989.
3. Актуальные проблемы социального воспитания. Научн.-метод. бюллетень (Спец. выпуск к международному семинару) №6. –М.: Запорожье: Госкомитет СССР, 1990.
4. Алмазов Б.Н. Профилактика конфликтов в работе с педагогически запущенными учащимися. – М., 1988.
5. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. – К., 1986.
6. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.
7. Блонский П.П. О так называемой моральной дефективности //Избр. пед. и псих. соч.: В 2т. –М., 1979.
8. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М., 1988.
9. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. Пед. вузов и коледжей. – М.: Издательский центр “Академия”, 1999.- 440 с.
10. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-160 с.
11. Гаврилова К.В. Воспитание человечности. – Минск, 1985.
12. Гребенников И.В. Основы семейной жизни. – М., 1991.
13. Гурски С. Внимание, родители: наркомания. – М., 1989.
14. Дети с отклонениями в развитии/ Под ред. М.С.Певзнер. – М., 1966.
15. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1986.
16. Звєрєва І.Д., Козубовська І.В., Керецман В.Ю., Пічкар О.П. Соціальна робота з дітьми і молоддю (теоретико-методологічні аспекти): Навчальний посібник для дистанційного навчання. – Ужгород, 2000. – 190 с.
17. Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. – М., 1982.
18. Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма. – М., 1990.
19. Кан-Калик В.А. Техника педагогического общения. – М., 1987.
20. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д. Соціальна педагогіка. – К., 1997.
21. Козлов А.А., Иванова Т.Б. Практикум социального работника. Серия “Учебные пособия”. – Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2001. - 320 с.
22. Колесов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании. – М., 1987.
23. Корчак Я. Как любить ребенка. –М., 1990.
24. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. –М., 1986.
25. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. – М., 1989.
26. Лихачов А.Й. Дети без родителей. – М., 1987.
27. Лекции по технологии социальной работы. В 3-х частях /Под ред. Холостовой Е.И. – М.: Социально-технологический институт, 1998. – 506 с.
28. Макаренко А.С. Книга для родителей /В кн.: Педагогические сочинения. В 8-ми т. Т.5. –М.: Педагогика, 1985.
29. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. –М., 1987.
30. Мищик Л.И. Профессиональная подготовка социального педагога. – Запорожье, 1996.
31. Мудрость воспитания: Книга для родителей. – М., 1987.
32. Мудрык А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997.
33. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. Пед. вузов / Под ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд., испр. и доп.. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. - 192 c.
34. Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1984.
35. Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І.О., Шпак О.Г. Педагогічні технології: Навчальний посібник для вузів. – К.: Видавництво “Українська енциклопедія”,1995. – 253 с.
36. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практ.пособие. – М., 1999.
37. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.
38. Педагогика: Учеб.пособие /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1995.
39. Педагогічна майстерність /Під ред. І.А.Зязюна. –К., 1997.
40. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1982.
41. Подласый И.П. Педагогика: Учеб.пособие. – М., 1996.
42. Поташник М.М., Вульфов Б.З. Педагогические ситуации. – М., 1983.
43. Раттер М. Помощь трудным детям. –М., 1987.
44. Синица Е.И. Педагогический такт и мастерство учителя. – М., 1983.
45. Смирнов В.Е. Наркомания: Знак беды. – М., 1988.
46. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
47. Социальная педагогика: Опыт словаря-справочника / Под общей ред. И.И.Калачевой, Я.Л.Коломинского, А.И.Левко. – Мн.: НИО, 2000. – 213 с.
48. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник / За ред. А.Й.Капської. – К., 2000. – 264 с.
49. Справочное пособие по социальной работе/ Отв.ред. А.М.Панов, Е.И Технологии социальной работы: Учебник под общ. Ред. Проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.
50. Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. –М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
51. Теория и методика социальной работы (в вопросах и ответах). Отв.ред. А.М.Панов, Е.И.Холостова. – М., 1997. – 163с.
52. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: Учеб.пособие. – М.: Академический Проэкт, 2000.
53. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.
54. Турчанинова Ю.И. Педагогическая техника и мастерство учителя. – М., 1987.
55. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.
56. Харчев А.Г. Социология воспитания. –М., 1990.
57. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогич.технологии. – М., Педагог.общество России, 1998. – 250 с.