Тема: Розвиток усного мовлення дітей немовлячого та раннього віку

Лекція 2

Криза 3-ох років.

Криза 3-ох років – це рубіж між раннім дошкільним віком – один з найбільш складних моментів в житті дитини. Це розпад, перегляд старої системи соціальних відносин. Як вважав Д.Б.Ельконін, криза 3-ох років – це криза соціальних стосунків, а будь-яка криза стосунків є кризою виділення свого «Я». ця криза була вперше розкрита в роботі Ельзи Келлер «Про особливість трирічної дитини». Вона виділила 7 характеристик кризи трьох років:

1) негативізм – негативна реакція, пов’язана з абсолютною відмовою підкоритися певним вимогам дорослих.

2) вередливість – реакція на своє власне рішення (дитина наполягає на своїй вимозі, на своєму рішенні).

3) гонорливість – протест проти порядків, які існують вдома.

4) своєвілля – яскрава тенденція до самостійності, бажання відділитися від дорослого.

5) знецінювання – йде знецінення старих правил поведінки.

6) протест-бунт – проявляється в частих суперечках з батьками.

7) деспотизм – дитина жорстоко проявляє свою владу над оточуючими її дорослими, диктує, що вона буде їсти, а що не буде, хто щось буде робити, а хтось – ні.

Криза 3-ьох років являє собою значну зміну взаємовідносин, які існували до цього часу між дитиною і дорослим. У кінці раннього віку виникає тенденція до самостійної діяльності, яка знаменує собою те, що дорослі більше не закриті для дитини предметом і способом дій з нею, а нібито вперше розкриваються перед нею.

 

Мета: сформувати в студентів знання про особливості розвитку мовлення дитини від народження до трьох років, про особливості виникнення перших мовленнєвих реакцій.

Кількість годин: 2 години

План лекційного заняття:

1. Мовлення і його функції.

2. Особливості становлення мовленнєвої функції у дітей від народження до одного року.

3. Особливості розвитку мовлення дітей від одного до двох років.

4. Характер мовленнєвого розвитку дітей від двох до трьох років.

Завдання для самостійної роботи:

1. Доповідь: «Причини виникнення мовленнєвих патологій»

 

Література:

1. Загальна психологія./За заг. ред.. академіка С.Д. Максименка. Підручник. – 2-ге вид., переробл. і доп. – Вінниця: Нова Книга, 2004. – 704 с.
2. Корекційно-розвивальна робота з дітьми раннього віку: Навчально-методичний посібник/ Упорядник О.П. Мілевська. – Кам’янець-Подільський, 2006. – 52 с.
3. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: «Вища школа», 1974. – 354 с.

15. Лямина Г. М. Развитие речи ребёнка раннего возраста: метод. пособие. (Дошкольное воспитание и развитие). – М.: Айрин-пресс, 2005. – 96 с.

1. Мухіна В.С. Возрастная психология: феноменологія развития, детство, отрочество: Учебн. для студ. вузов. – 5-е узд., стереотип. – М: «Академия», 2000. – 456 с.

17. Поваляева М. А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001. – 448 с

18. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для дефектолог. фак. пед-вузов. – М.: «Просвещение», 1969. – 310 с.

19. Савченко М. А. Методика виправлення вад вимови у дітей. – 2-е видання, доп. – К.: Освіта, 1992. – 176 с.

20. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-ов по спец. «Педагогика и психология (дошк)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркика. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.