Зародження дидактичних проблем. Педагогічні погляди Я. А. Коменського.
Література.
ПЛАН
Тема 6: РОЗВИТОК ШКОЛИ І ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ У 16-18 ст.
1. Дидактичні ідеї Я.А. Коменського.
2. Проблеми виховання в спадщині Джона Локка.
3. Ідея природного вільного виховання Ж.Ж.Руссо.
4. Виховання і школа Запорізької Січі. Риси козацької педагогіки.
5. Педагогічна діяльність і погляди українських просвітителів. Г.С. Сковорода.
1. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні (за ред.
М.Д.Ярмаченка). - К.: Радянська школа, 1991.
2. Історія педагогіки (за ред. М.С.Гриценка). - К.: Вища школа, 1973 С.
3. История педагогики (под ред. Н.А.Константикова). - М.: Просвешение, 1982, - С. 27-53.
4. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М.: Просвешение, 1981, С. 77-195. 20З-238.
5. Антология педагогической мысли Украинской ССР (сост. Н.П.Калиниченко). - М., 1985.
6. Гусак П., Мартіросян Л. Історія педагогіки України: посібник для студентів. - Луцьк, вид-во ВДУ, 1996. - С. 27-35, 43-51.
7. Любар О.О, Стельмахович М.Г. Історія української педагогіки. Навчальний посібник. - К., 1999. - С. 116-126.
8. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д. Основи національного виховання: Концептуальні положення - К., 1993. - С. 60-83.
Додаткова література
1. Хижняк З.І. Кисво-Могилянська академія. - К., 1988.
2. Федоренко Д.Т. Школа і освіта Запорізької Січі. - Кривий Ріг, 1990.
3. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д. Українська козацька педагогіка і духовність. - Умань, 1995.
4. Олійник О С. Козацька читанка. // Радянська школа, 1989, № 4.
5. Педагогічні погляди Г.С. Сковороди. - Ю: Вища школа, 1972.
ХVІІ-ХVІIІ столітті відомі в історії як епоха Нового часу. Розвиток економіки і торгівлі, науки і культури сприяв становленню нового типу особистості (ідеалу) -діяльної і самостійної людини. Існуюча система освіти (елементарна народна школа і середня освіта, в основі якої вивчення давніх мов і підготовка до кар’єри духівництва чи державного службовця) не могла задовольнити цих потреб. Прогресивні діячі критикують існуючу систему .освіти і розробляють новий зміст і методи роботи.
Великий чеський філософ-педагог Я. А. Коменський у середині ХVIІ ст. розробив основи сучасної педагогіки і дидактики, які на довгий час випередили розвиток школи:
1. Я.А.Коменський надавав велике значення вихованню. “Людина може стати людиною завдяки вихованню. Без нього вона нагадує диких тварин”.
2. Виховання молоді повинно відбуватися в школі, яку Коменський називає “майстернею гуманності і людяності”. Він високо цінував і школу, і вчителів. “Щасливий той народ, у якого є хороші школи і бібліотеки”, а “посада вчителя настільки прекрасна і висока, як ніяка інша під сонцем”.
3. Я. А. Коменський розробив систему шкіл для дітей різного віку:
· материнська школа від народження до 6 років;
· общинні школи рідної мови, яка знаходиться в кожному місті, поселенні, селищі, навчання відбувається від 6 до 12 років;
· школа латинська, в якій молодь навчається мовам і вищим мистецтвам, від 12 до 18 років;
· академія - для підготовки до професійного богослов’я, медицини, юриспруденції, філософії, від 18 до 24 років.
Система шкільної освіти в Коменського характеризується чіткістю і завершеністю , вона була розрахована на те, щоб навчити дітей і молодь коритися мудрим вказівкам не з « ослячою готовністю », а « з любові до народу », і мала на меті перетворити школу в місце наполегливої праці, яка дає людям щастя і радість.
4. Розробляє загальні основи навчання -дидактику в творі “Велика дидактика”.
1. Визначає завдання дидактики як “універсальної науки всіх вчити всьому”.
2. Виділяє закономірності і принципи педагогічного процесу на основі ідеї природовідповідності і власного досвіду педагогічної роботи.
Обгрунтував принцип природовідповідності виховання не на підставі спостережень над життям рослин і тварин, а на підставі педагогічного досвіду. Коменський намагався використати в процесі виховання природні , вікові і психологічні особливості дітей.
3. Теоретично обґрунтовує необхідність наочності при навчанні як “золоте правило дидактики”.
У процесі навчання учнів, крім використання дійсних предметів, Коменсьний рекомендував користуватись картинами, малюнками, муляжами та ін.. У своїй книзі « Видимий світ у малюнках » він на конкретному матеріалі показав, як треба застосовувати наочність у навчанні.
3. Теоретично обґрунтовує нову організацію навчання - класно-урочну систему:
· наявність стабільного складу учнів – класу; та переводити учнів з одного класу до іншого;
· встановленого часу занять – уроку;
· починати навчання у школах щороку в один день і час;
· розподіляти навчальний матеріал по роках навчання;
· щоденна перевірка знань вчителями, щомісячну – керівниками шкіл, екзамени – наприкінці навчального року.
Я. А. Коменський підкреслював, що всі успіхи в роботі школи , у навчанні та вихованні учнів залежить насамперед від учителя, від його освіти, знання та вміння. Він повинен, ніби скульптор, виховувати з різних за своїми властивостями і здібностями учнів людей, здатних вірно служити батьківщині.
Важко переоцінити значення Я. А. Коменського в розвитку педагогічної науки. Він відкрив нову сторінку в розвитку освіти, школи і педагогічної думки. Його педагогічні погляди і твори здобули широке визнання в багатьох країнах світу. Він мав великий вплив на видатних просвітителів наступної епохи. І в нас час, відкидаючи помилкове і відмерле в педагогічній спадщині Коменського, педагоги всіх країн світу з глибокою увагою читають його твори, які примушують думати і шукати найкращі, найпередовіші шляхи освіти , навчання і виховання підростаючих поколінь.