Емпіричний науковий метод

Експеримент(від лат. Experimentum - проба, досвід) в науковому методі - набір дій і спостережень, які виконуються для перевірки (істинності чи хибності) гіпотези або наукового дослідження причинних зв'язків між феноменами. Експеримент є наріжним каменем емпіричного підходу до знання. Критерій Поппера висуває в якості головного відмінності наукової теорії від псевдонаукової можливість постановки експерименту, насамперед такого, який може дати спростування теорії, результату. Одна з головних вимог до експерименту - його відтворюваність.

Експеримент ділиться на етапи:

1. Збір інформації;

2. Спостереження явища;

3. Аналіз;

4. Вироблення гіпотези, щоб пояснити явище;

5. Розробка теорії, що пояснює феномен, заснований на припущеннях, в більш широкому плані.

Наукове дослідження - процес вивчення, експерименту, концептуалізації та перевірки теорії, пов'язаний з отриманням наукових знань.

Види досліджень:

Фундаментальне дослідження, почате головним чином, щоб виробляти нові знання незалежно від перспектив застосування.

Прикладне дослідження.

Спостереження - це цілеспрямований процес сприйняття предметів дійсності, результати якого фіксуються в описі. Для отримання значущих результатів необхідно багаторазове спостереження.

Види:

безпосереднє спостереження, яке здійснюється без застосування технічних засобів;

опосередковане спостереження - з використанням технічних пристроїв.

Вимірювання - це визначення кількісних значень, властивостей об'єкта з використанням спеціальних технічних пристроїв і одиниць виміру.

Істина і упередження.У XX столітті деякі дослідники, зокрема Людвік Флек (1896-1961), відзначили необхідність більш ретельної оцінки результатів перевірки досвідом, оскільки отриманий результат може виявитися під впливом наших упереджень. Отже, необхідно бути більш точним при описі умов і результатів проведення експерименту.

 

  1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М.: Изд-во иностр. лит. 1956. 736 с.
  2. Гайденко П. П. Эволюция понятия науки (XVII—XVIII вв.): Формирование научных программ нового времени. М.: Наука. 1987. 447 с.
  3. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1975. 288 с.
  4. Старостин Б. А. Становление историографии науки: От возникновения до XVIII в. М.: Наука, 1990.
  5. Степин В. С. Становление научной теории. Минск: Изд. Белорусок, ун-та, 1976. 319 с.
  6. Степин B.C., Кузнецова Л. Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.. 1994.
  7. Степин B.C. Философия науки. М., 2003.

Тема 4. Наукознавчі дисципліни

  1. Наукознавство
  2. Наукометрія
  3. Філософія науки
  4. Методологія науки
  5. Соціологія науки

Наукознавство - дослідницька галузь, що займається вивченням науки, її структури, динаміки, взаємодії та зв'язку з різними соціальними інститутами, матеріальним і духовним життям. Наукознавство - міждисциплінарна область досліджень, що розглядають науку в широкому соціальному, історичному та філософському контексті. Так звана «наука про науку».

Історія
Перші кроки до виявлення закономірності розвитку науки були зроблені в середині XIX століття. Одним з перших за вивчення факторів, що впливають на розвиток науки, взявся ботанік Декандоль. З початком науково-технічної революції в XX столітті наукознавство стало набувати все більшого значення.

У 1930-і р. формується проблематика наукознавства, з 1940-х учені стали проводити емпіричні дослідження наукової діяльності. У самостійну галузь наукознавство оформилося в СРСР в 60-х роках.

Наукознавчі дисципліни:

  1. Наукометрія
  2. Історія науки
  3. Філософія науки
  4. Методологія науки
  5. Соціологія науки
  6. Соціологія наукового знання
  7. Економіка науки
  8. Психологія науки
  9. Культурологія науки (наука як частина культури, яка розвивається за її загальним законам)

 

Наукометрія - наукова дисципліна, яка вивчає еволюцію науки через численні вимірювання наукової інформації, такі як кількість наукових статей, опублікованих у даний період часу, цитованість і т. д. Наукометрію часто застосовують як абсолютну основу оцінки виконання та фінансування різних наукових одиниць (інститутів, команд, індивідуумів). Термін «наукометрія» був вперше введений В. В. Налімовим в монографії «Наукометрія: Вивчення науки як інформаційного процесу» (1969), виданої спільно з З. М. Мульченко. Існує точка зору, що наука, як одна з найбільш інтелектуально вимогливих і складних людських діяльностей, не може бути просто оцінена за універсальною «наукометричною» формулою. Тим не менш, задача вимірювання деяких кількісних характеристик наукової інформації залишається актуальною. Щоб спробувати уникнути суб'єктивності в розрахунку продуктивності або якості наукових одиниць використовують численні процедури експертних оцінок, серед яких рецензування є найбільш поширеною. Наукометричні дані можуть бути корисні в цих дослідженнях.

Філософія науки - розділ філософії, що вивчає поняття, межі та методологію науки. Також існують більш спеціальні розділи філософії науки, наприклад, філософія математики, філософія фізики, філософія хімії, філософія біології.

Філософія науки як напрямок західної та вітчизняної філософії представлена ​​безліччю оригінальних концепцій, що пропонують ту чи іншу модель розвитку науки і епістемології. Вона зосереджена на виявленні ролі і значущості науки, характеристик когнітивної, теоретичної діяльності.

Філософія науки як філософська дисципліна, поряд з філософією історії, логікою, методологією, культурологією, що досліджують свій зріз рефлексивного ставлення мислення до буття (в даному випадку до буття науки), виникла у відповідь на потребу осмислити соціокультурні функції науки в умовах НТР. Це молода дисципліна, яка заявила про себе лише в другій половині XX ст.

«Предметом філософії науки, - як зазначають дослідники, - є загальні закономірності та тенденції наукового пізнання як особливої ​​діяльності з виробництва наукових знань, взятих в їх історичному розвитку і розглянутих в історично змінюваному соціокультурному контексті».

Філософія науки має статус історичного соціокультурного знання незалежно від того, чи орієнтована вона на вивчення природознавства або соціально-гуманітарних наук. Філософа науки цікавить науковий пошук, «алгоритм відкриття», динаміка розвитку наукового знання, методи дослідницької діяльності. (Слід зазначити, що філософія науки хоча й цікавиться розвитком наук, але все ж не покликана безпосередньо забезпечувати їх розвиток). Якщо основна мета науки - отримання істини, то філософія науки є однією з найважливіших для людства сфер застосування його інтелекту, в рамках якої ведеться обговорення питання «як можливе досягнення істини?».

Безпосередньою попередницею філософії науки є гносеологія XVII-XVIII ст. (Як емпірична, так і раціоналістична), в центрі якої було осмислення сутності наукового знання і методів його одержання. Гносеологічні питання були центральною темою класичного етапу філософії Нового часу - від Р. Декарта і Дж. Локка до І. Канта. Без розуміння цих питань не можна зрозуміти філософію науки XIX-XX ст.
Як окремий напрямок філософії, філософія науки оформилася в XIX ст.

У її розвитку можна виділити кілька етапів.

Позитивізм проходить ряд стадій, традиційно називають перший позитивізм, другий позитивізм (емпіріокритицизм) і третій позитивізм (логічний позитивізм, неопозитивізм). Спільною рисою всіх перерахованих течій є емпіризм, висхідний до Ф. Бекона, і неприйняття метафізики, під якою позитивісти розуміють класичну філософію Нового часу - від Декарта до Гегеля. Також для позитивізму в цілому характерний однобічний аналіз науки: вважається, що наука робить істотний вплив на культуру людства, в той час як сама вона підкоряється лише своїм внутрішнім законам і не схильна до впливу соціальних, історичних, естетичних, релігійних та інших зовнішніх факторів.

Основні риси позитивізму:

• наука і наукова раціональність визнається вищою цінністю;

• вимога перенесення природничо-наукових методів в гуманітарні науки;

• спроба позбавити науку від умоглядних побудов, вимога все перевіряти досвідом;

• віра в прогрес науки.

 

Методологія науки, в традиційному розумінні, - це вчення про методи і процедури наукової діяльності, а також розділ загальної теорії пізнання, особливо теорії наукового пізнання (епістемології) та філософії науки.

Методологія, в прикладному сенсі, - це система (комплекс, взаємопов'язана сукупність) принципів і підходів дослідницької діяльності, на які спирається дослідник (вчений) в ході отримання та розробки знань в рамках конкретної дисципліни: фізики, хімії, біології, інформатики та інших розділах науки.

Основне завдання методології науки полягає в забезпеченні евристичної форми пізнання системою строго вивірених і тих, що пройшли апробацію, принципів, методів, правил і норм. Ця система формується на основі об'єктивних законів і закономірностей дійсності. Зокрема, для досягнення успіху в дослідницькій діяльності, наприклад, в області правознавства, вчений повинен опанувати «секретом» методу і володіти евристичною технологією наукового мислення.

Специфіка розвитку

Найбільш істотний внесок у розробку методології науки внесли Платон, Аристотель, Бекон, Декарт, Кант, Гегель та інші класики філософії. В той же час в роботах цих авторів методологія науки поставала в узагальненому і слабо розрізненому вигляді, співпадаючи з дослідженням загальної ідеї науковості та її базових принципів. Зокрема, Аристотель і Бекон класифікують наукове знання і пропонують два основні методи отримання достовірної інформації про природу і людину: логіко-дедуктивний та експериментально-індуктивний. І.Кант розробляє спільні межі пізнавальних здібностей, а Шеллінг і Гегель намагаються створити універсальну систему наукового знання. Дані дослідження мали абстрактний характер, в силу того, що наука до середини XVIII – початку XIX ст.. не відігравала істотної практичної ролі в соціальному житті.

Разом з прогресом суспільних відносин і висуненням технологічної сфери та промислового виробництва на передній план в соціумі наука набуває великого значення у відношенні розробок нових технологій та раціональних принципів упорядкування форм виробничої діяльності. Знаходять реальний сенс так само і теоретичні дослідження в галузі методології науки. У роботах Конта, Спенсера, Дюркгейма та інших авторів розробляються вже не просто принципи загальнонаукового знання, але конкретні варіанти методів науково-пізнавальної діяльності, причому багато в чому орієнтованої на світ соціальних зв'язків і відносин.

Особливе значення в становленні методології науки мали дослідження Буля, Фреге, Пірса в області логіко-математичного знання. Ці автори заклали основи формалізації норм і процедур розумової діяльності, тим самим розкривши простір формалізації і математизації логічного знання та дозволивши використовувати логіко-методологічні напрацювання природознавства в гуманітарних науках.

Важливе значення мало становлення електродинаміки, релятивістської і квантової механіки, які поставили під питання основи класичної фізики Ньютона. Відкриття Фарадея, Максвелла, Ейнштейна, Планка та інших вчених дозволили не тільки внести ясність в природу деяких фундаментальних явищ і процесів (електрика, світло та ін), але вплинули на область методологічних установок науки в цілому. Зокрема, розвиток квантово-релятивістської механіки призвів до використання суто математичних підходів у процесі висунення і обгрунтування теоретичних положень. Такі положення служили вже не просто цілям узагальнення груп експериментальних даних спостереження, але виступали самостійними регулятивами науково-пізнавального процесу. Висування суто умоглядних конструкцій стало визнаватися рівноправним учасником наукового дослідження поряд зі спостереженням і експериментом і часто навіть більш кращим, оскільки дозволяло скорочувати час між висуненням теорії, її розробкою та впровадженням у практику.

Все це призвело до бурхливого прогресу науки в ХХ столітті, перетворенню її із суто пізнавального інтересу любителів «чистої» істини в сферу професійних відносин, що мають значний вплив на економічне життя суспільства (аж до трансформації науки в різновид бізнесу).

Соціологія науки - галузева соціологічна дисципліна, що виявляє соціальні умови наукової діяльності. Соціологія науки розглядає як процеси становлення науки як соціального інституту, так і соціальну організацію, і соціальні функції науки. Важливу роль відіграє вивчення питань організації спільної діяльності наукових колективів.
Перші дослідження з соціології науки почалися в 1930-х роках. Серед них роботи Роберта Мертона (1910-2003) «Наука, технологія й суспільство в Англії XVII в.» (1938р) і «Наука і соціальний порядок» (1937 р.), в яких Мертон формулює інституційну концепцію науки.

Критика і переосмислення концепції Мертона міститься в роботах Майкла Малкея (р. 1936).

У вітчизняному наукознавстві аспектами соціології науки активно займалися Владислав Жанович Келле і Самуїл Аронович Кугель. Організаційною базою соціологічних досліджень науки в СРСР став Інститут історії природознавства і техніки імені С. І. Вавілова (ІІЕТ), в якому в 1979 році був сформований сектор соціологічних проблем науки. У 1996 році Центр соціолого-наукознавчих досліджень був відкритий у філії ІІЕТ РАН в Санкт-Петербурзі (керівник Н. А. Ащеулова).

Соціологія наукового знання (Sociology of scientific knowledge) - напрямок наукознавчих досліджень, фокусується на ролі соціальних чинників у процесі виробництва та відтворення наукового знання. Як наукознавчими дисципліна, акцентована на питаннях змісту наукового знання, соціологія наукового знання відрізняється від соціології науки.

Перші дослідження з соціології наукового знання почалися ще в 1930-і роки. Бурхливий розвиток соціології наукового знання припадає на 1970-і роки. Саме в цей час з'явився ряд академічних міжнародних журналів, сформувалося співтовариство дослідників, в середині 1970-х вийшов ряд класичних монографій. З ранніх робіт найбільш важливі праці Людвіка Флека (1896-1961), Бориса Гессена (1893-1936), Майкла Полані (1891-1976) і Томаса Куна (1922-1996). До сучасних класиків цього напрямку можна віднести британського соціолога Девіда Блура (нар. 1942), одного з розробників концепції суворої теорії.