История отечественной педиатрии, организация охраны материнства. Периоды детского возраста
При журнальній формі ведення обліку
Головна книга
Додаток 9
Додаток 8
Додаток 7
Відомість розрахунків з бюджетом за комунальним податком
Додаток 6
Каса за „10” вересня 2005р. Аркуш 3
Аркуш Касової книги
Додаток 5
Журнал реєстрації прибуткових та видаткових касових документів
Додаток 4
Додаток 3
Додаток 2
Книга Журнал-Головна за 201_р.
Додаток 1
Додатки
| № пор. | Дата і № документа | Зміст операції | Сума, грн. | 10 „Основні засоби” | 30 „Каса” | 31 „Рахунки в банку” | 20 „Виробничі запаси” | 63 „Розрахунки з постачальниками” | 66 „Розрахунки з оплати праці” | Інші розрахунки | ||||||
| Дт | Кт | Дт | Кт | Дт | Кт | Дт | Кт | Дт | Кт | Дт | Кт | |||||
| Сальдо на 01.01 | ||||||||||||||||
| 02.01 №4 | Надійшли від постачальників основні засоби | |||||||||||||||
| 05.01 №8 | Одержано готівкою з поточного рахунка | |||||||||||||||
| 07.01 № 12 | Видана заробітна плата працівникам | |||||||||||||||
| 10.01 № 14 | Оприбутковано матеріали від постачальників | |||||||||||||||
| 12.01 №17 | Перераховано постачальникам за матеріали | |||||||||||||||
| Оборот за місяць | ||||||||||||||||
| Сальдо на 01.02 |
Меморіальний ордер №____ «___» _________201_ р.
| № пор. | Короткий зміст операції і її підстава | Кореспонденція рахунків | Сума, грн. | |
| Дебет | Кредит | |||
| 1. | Видана заробітна плата (платіжна відомість № 9) | 91320,00 | ||
| 2. | Видано в підзвіт на відрядження Стеценко І.П. (видатковий касовий ордер № 143) | 900,00 | ||
| Сума обороту | х | х | 92220,00 | |
| Додаток на 3 аркушах |
Бухгалтер ________________
(підпис)
Реєстраційний журнал за ____________________ 201_ р.
| Номер меморіальних ордерів | Дата складання | Сума за меморіальним ордером, грн. |
| 2,05 | ||
| 5,05 | ||
| 7,05 | ||
| ... | ... | і т.д. |
| Всього |
| Прибутковий ордер | Сума, грн. | Примітки | Прибутковий ордер | Сума, грн. | Примітки | ||
| дата | номер | дата | номер | ||||
| 20.09 | 22 330 | Оприбуткування коштів з банківського рахунку | 20.09 | Аванс за вересень | |||
| 20.09 | Господарчі потреби |
| № документів | Від кого одержано або кому видано | № кореспондуючого рахунка | Прибуток | Видаток |
| Залишок на початок дня | 5,90 | |||
| № 8 | Петров О.О. | |||
| №25 | Валуїв О.Л. | |||
| №26 | Розрахунково-платіжна відомість №1 | |||
| ... Разом за день Залишок на кінець дня | ... | ... | ||
| 5,90 |
(рахунок 642/5)
| Дата, місяць | Нараховано | Сплачено |
| 29.10 | ||
| 28.11 | ||
| 28.12 | ||
| Всього | ||
| Недораховано (переплата) | (17) |
Картка № 504 складського обліку тканини «Гобелен»
| Дата та № операції | Ціна | Надходження | Видаток | Залишок | |||
| Усього на початок місяця | |||||||
| №90 від 8.03.00 | |||||||
| №99 від 15.03.00 | |||||||
| ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... |
| Усього на кінець місяця |
Картка № 1004 складського обліку «М’ясо криля»
| Дата № операції | Ціна | Надходження | Видаток | Залишок | ||||||
| Кількість, кг | Сума, грн. | Кількість, кг | Сума, грн. | Кількість, кг | Сума, грн. | |||||
| Сорт 1 | Сорт 2 | Сорт 1 | Сорт 2 | Сорт 1 | Сорт 2 | |||||
| Усього на початок місяця | ||||||||||
| №90 від 8.03.00 | ||||||||||
| №99 від 15.03.00 | ||||||||||
| ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... |
| Усього на кінець місяця |
Рахунок 30 «Каса»
| Місяць | Обороти по дебету | Разом по дебету | Обороти по кредиту | Сальдо | ||||
| кредит рах.31 | кредит рах.37 | кредит рах.36 | ... | дебет | кредит | |||
| Сальдо початкове | ||||||||
| Січень | ... | |||||||
| Лютий | ... | |||||||
| ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... |
| Грудень |
Выделение педиатрии в самостоятельную медицинскую дисциплину в России произошло в XIX в. Первая в мире детская больница была открыта в Париже (1802 г.), первая детская больница в России была открыта в Петербурге (1834 г.) – Николаевская больница, позднее детская больница имени Н. Ф. Филатова, вторая детская больница была учреждена в Москве (1842 г.), третья детская больница в России была создана в Петербурге в 1844 г.
Поликлиническую помощь детям до революции оказывали в амбулаторных условиях при больницах и клиниках. После Октябрьской революции охрана материнства и детства была объявлена государственной задачей. Развернулась широкая сеть яслей, домов матери и ребенка, молочных кухонь, консультаций детей грудного и раннего возраста, детских профилактических амбулаторий и поликлиник. После Великой Отечественной войны консультации для грудных детей и поликлиники были объединены в детские поликлиники. В 1998 г. в России была 491 детская поликлиника.
Ребенок постоянно растет и развивается. На каждом возрастном этапе своей жизни он предстает в своем морфологическом, физическом и психологическом качестве. В процессе человеческого онтогенеза выделяется ряд периодов развития.
1. Антенатальный период развития включает в себя:
1) эмбриональный период (1 – 6-ая неделя) – происходит закладка и формирование органов;
2) эмбриофетальный период (7 – 8-ая неделя) – происходит формирование плаценты;
3) фетальный период (с 9-ой недели до рождения) происходит рост плода и тканевая дифференцировка органов.
2. Интранатальный период – от начала появления родовых схваток до момента пережатия пуповины и рождения плода.
3. Постнатальный период развития включает в себя:
1) период новорожденности (до 3 – 4 недель). Выделяют:
а) ранний неонатальный период – первые 7 суток (прекращается внутриутробная динамика, появляется легочное дыхание, начинает функционировать легочный круг кровообращения, начинается энтеральное питание, изменяется энергетический и водный обмен;
б) поздний неонатальный период (с 8-го дня жизни до конца 1-го месяца). В этот период происходит развитие анализаторов, начинают формироваться координация движений и условные рефлексы. Происходит адаптация к условиям жизни;
2) период грудного возраста (с 3 – 4 недель до 12 месяцев): происходит завершение основных процессов адаптации к внеутробной жизни, интенсивное физическое, нервно-психическое, моторное и интеллектуальное развитие, имеется недостаточная морфологическая и функциональная зрелость всех органов и систем;
3) период раннего детского возраста (от 1 года до 3 лет): улучшение координации движений, быстрое развитие моторной речи и психических функций, значительное повышение двигательной активности;
4) дошкольный период (от 3 до 6 лет): более медленное увеличение массы тела, начало замены молочных зубов на постоянные, значительное улучшение памяти, совершенствование речи, правильное построение фраз и произношение звуков, возникновение сложных взаимоотношений с разными детьми и взрослыми, формирование самолюбия;
5) младший школьный период (от 7 до 11 лет): продолжается процесс появления постоянных зубов, совершенствуются все системы организма;
6) старший школьный период (от 12 до 17 – 18 лет).
Физическое и нервно-психическое развитие раннего детского возраста – один из важнейших показателей состояния здоровья ребенка.
От 10 до 20 дней ребенок удерживает в поле зрения предмет.
В 1 месяц фиксирует взгляд на неподвижном предмете. Прислушивается к звукам, голосу, начинает улыбаться. Лежа на животе, пытается поднять и удержать голову.
В 2 месяца длительно фиксирует взгляд. Совершает ищущие повороты головы на звук. Приподнимается и непродолжительно удерживает голову.
В 3 месяца, находясь в вертикальном положении, способен удерживать взгляд. Удерживает голову в вертикальном положении. При поддержке за подмышки крепко упирается ногами с максимальной нагрузкой в тазобедренных суставах. Произносит первые звуки.
В 4 месяца узнает мать, рассматривает руки, смеется, способен захватывать игрушки руками.
В 5 месяцев узнает голос матери, различает строгие и ласковые интонации. Начинает подолгу лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук.
В 6 месяцев способен различать свое и чужое имя, берет игрушку. Может переворачиваться с живота на спину и передвигаться. Произносит отдельные звуки.
В 7 месяцев активно занимается с игрушкой, ползает. На вопрос «где?» способен взглядом отыскать предмет.
В 8 месяцев долго играет с игрушками, самостоятельно садится, сидит, ложится, встает и переступает, держась за барьер. Сам держит и ест кусочек хлеба.
В 9 месяцев совершает плясовые движения под звучащую музыку. Сосредоточенно слушает музыку. Переходит от предмета к предмету, придерживаясь за них руками. Пьет из чашки, слегка придерживая ее руками.
В 10 месяцев по просьбе взрослого выполняет различные действия (открывает, закрывает), по просьбе «дай» находит и дает знакомые предметы.
В 11 месяцев способен самостоятельно стоять, делать первые шаги. Произносит первые слова. Держит ложку при кормлении.
В 12 месяцев узнает на фотографии знакомых людей, рассматривает картинки. Самостоятельно сидит без опоры. Различает значения слов «можно» и «нельзя», самостоятельно пьет из чашки. Знает несколько слов.
В 1 год и 3 месяца самостоятельно ходит, приседает, наклоняется. Самостоятельно ест густую пищу.
В 1 год и 6 месяцев перешагивает через препятствия приставным шагом. Способен из предметов разной формы по предлагаемому образцу или слову подбирать предметы аналогичные по виду.
В 1 год и 9 месяцев начинает собирать примитивные конструкции. Преодолевает препятствия, чередуя шаг. Предпринимает самостоятельные попытки одеваться и раздеваться.
В 2 года строит предложения из 3 и более слов. Самостоятельно одевается, но не умеет застегивать пуговицы. Понимает короткие рассказы.
В 3 года появляются вопросы «когда», «почему», называет 4 основных цвета. Способен выполнять определенную роль в игре (например, играя с куклой, действует от имени матери или доктора).