Конспект занятий

Як формується розумова, ментальна модель?

— Ментальна модель успішності людини формується у сім’ї. Є індивідуальні задатки: певні зв’язки між потенціалом людини та її рівнем успіху. За результатами опитування маємо: є три методи сприйняття дійсності, які приводять чи не приводять до успішності. Перший — конформний (більшість): те, що більшість вважає за норму і є нормою, тож і мені слід слідувати тій моделі. Суть — копіюй і буде все нормально. Другий — опозиційний метод. Він насправді теж є конформним, але в антагоністичному плані. Тобто те, що більшість вважає за норму, апріорі не є нормою, тож я буду проти. Він ідентичний із першим за моделлю, але зі знаком «-». І є креативний метод сприйняття дійсності: так є ситуація, є норми, але я не можу використати ці норми, потрібні інші — і я створю нові норми! Щоб вийти на цей рівень, людині потрібні певні психологічні компетенції: як висока самомотиваціядіяльності, ціннісні фактори, певні когнітивні здатності (людина повинна вміти інтерпретувати та структурувати діяльність, конструювати власну реальність, повинні бути робочі адекватні механізми самооцінювання та самокорекції). Тобто не щоб мене хтось коректував, а щоб я, роблячи помилку, сама коректувала себе. Особливо в поведінковому профілі: це активність (розумова), глобальне мислення, здатність знайти робоче рішення, а не ідеальне (перфекціоністи рідше досягають успіху через пошук ідеальних рішень та втрату часу — зараз). У нас таких людей 2%, нормою є близько 5%.

 

 

Преподаватель: Петрова Елена Алексеевна.

Дисциплина: «Арт-терапия в работе с зависимостями»

Тема: «Суд над вредной привычкой».

Форма занятия: практическое занятие.

База проведения: 5 курс психолого-педагогического факультета, специальность 050716 – Специальная психология

Дата: 20.02.2013

Цель занятия: научить студентов применению теоретических знаний на практике.

Задачи преподавателя:

- помочь обучающимся систематизировать, закрепить и углубить знания теоретического характера;

- создать условия для формирования у студентов мотивации усвоение темы;

- создать условия для формирования знаний о деловой игре «Суд над вредной привычкой».

Студент должен:

знать:

- структуру игрового судебного процесса;

- основные категория и понятия по данной теме.

уметь:

- использовать теоретические понятия и принципы на практике;

- применять в будущем материал в конкретных практических ситуациях.

Функции преподавателя:

- фасилитаторская функция;

- экспертная функция;

- функция эмоциональной поддержки;

- исследовательская функция;

- обучающая.

Приемы активизации коммуникативной активности:

- конкретизация и закрепление усваиваемых понятий и положений;

- использование ярких примеров;

- организация обратной связи.