Особливості валеологічного виховання дітей дошкільного віку.

У дошкільном дитинстві в результаті цілеспрямованого педагогічного впливу формується здоров'я, життєдіяльність і інші якості, необхідні для всебічного, гармонічного розвитку особистості. Правильно організована освітньо-виховна робота в ДНЗ нерідко більшою мірою, чому медико-гігієнічні заходи, забезпечує повноцінне здоров'я, попереджає розвиток захворювань дитину на самих ранніх стадіях. Успіх виховання здорової дитини забезпечується наступними обов'язковими умовами:

- готовністю педагога до здійснення валеологического утвору дітей;

- індивідуально-орієнтованою взаємодією дорослого й дитини в процесі освоєння програми;

- активною участю батьків у виховному процесі;

- установленням педагогом зв'язків зі школою, громадськими організаціями, установами додаткового утвору.

Добре усвідомлюючи цю проблему, необхідне формування нової стратегії сучасної дошкільної освітньої установи, у якім здоров'я розглядалося б, як необхідний компонент утвору. Важливим педагогічним завданням повинне бути виховання валеологически грамотної людину.

З метою оздоровлення дітей у ДНЗ бажане проводити курси медикаментозної профілактики, організовувати комплексні медогляди за участю лікарів фахівців, проводити курси противорецедивной терапії для дітей, що часто хворіють, медикаментозне лікування, загальний і крапковий масаж, інгаляції, дихальна гімнастика, централізоване забезпечення йодомарином і вітаміном З, проводити процедури, що гартують, кварцевание дітей у зимовий період з метою підвищення імунітету.

Досвід оздоровчої роботи показує, що крім створення сприятливих умов для розвитку здорової дитини, необхідно формувати в дошкільників новий “шар” знань по валеологии.

В оздоровчу роботу ДНЗ необхідно включати наступні нововведення:

1. Навчання дітей засобам і методам свого фізичного стану й використання функціональних можливостей організму й природніх засобів оздоровлення для підтримки свого здоров'я ( точковий масаж; ручний масаж особи, долонь, вушної раковини; безконтактний масаж; тренінги на розслаблення м'язової напруги, психогимнастика, самотерапія, гімнастика для очей та ін. її види).

2. Формування навичок саморегуляції поведінки (соціально-поведінкові тренінги, тренінги емоцій, аутотренінги),

3. Валеологічна оцінка й динамічний контроль рівня соматичного здоров'я дітей і організація роботи з оздоровлення через систему занять у валеологическом центрі (живопис за допомогою зубів, рук, ніг з наступним заспокійливим масажем; включення в заняття валеологических пісень, оздоровчих ігор, переглядів відеозаписів мультфільмів).

4. Робота з родителями з метою створення сприятливих умов для оздоровлення в родині (широка пропаганда ЗСЖ, виховання валеологической культури батьків; підписання угоди на оздоровчу роботу з дітьми; складання кодексу здоров'я; оздоровлення батьків у клубі “Здоров'я – Любов – Краса”, ділові ігри, тестування, анкетування і т.д.).

Крім занятт по валеологии, що общеразвивающих физкультурных занятий предлагаются проводить оздоровительную гимнастику на основі східної рефлексотерапії, фітотерапію, лікувальний масаж Оздоровча гімнастика в дитячих садках проводиться з дітьми після денного сну, тривалістю не менш 15 хвилин. Це обумовлене тим, що дитині для нормального функціонування органів і систем необхідно певна кількість рухів, тому що тільки на двадцятій хвилині звичайних активних рухів з'являються позитивні зміни в серцево-судинній, дихальній, ендокринної системах організму. Застосовуючи гімнастику на основі східної рефлексотерапии можна прискорити цей процес. 10 хвилин занять такою гімнастикою (оздоровлення через східні мудрі) досить для поліпшення фізичного самопочуття дитину дошкільного віку. Гімнастика проводиться під музику інструктором через годину після приймання їжі.

Лекція 15. Технологія збереження, формування та зміцнення фізичного здоров’я дитини(4 години)