Химические ресурсы.
Мазмұнын сипаттау
Сынып географиясы бойынша 2- тоқсандағы оқу бағдарламасы материалдарының бөлінуі
Күтілетін нәтижелер. 2-тоқсан. 2013-2014 оқу жылы
Бағалауға шолу жасау
«География» пәні төмендегі бағалау критерийлерімен бағаланады:
| Критерийлер | Дескрипторлар | |
| А | Білу және түсіну | Жекелеген сыныптар мен пәндер көлемінде оқу бағдарламасы мақсатына сәйкес келетін нақты фактілерді, ақпараттар және сипаттамаларды білу және жаңғырту. Алынған ақпаратты талдау, қайта жаңғырту, болжау жасау арқылы түсінгендігін көрсете білу |
| В | Қолдану | Бұрын алған ақпараттар мен білімдерін жаңа немесе таныс емес жағдайларда және контекстерде қолдану, пайдалану.Білгенін, түсінгенін, дағдыларын сабақ барысында қолдану арқылы көрсету Әр сыныптар мен пәндер көлемінде оқу бағдарламасының мақсатына сәйкес келетін білімдерін қолдануды көрсетудің жолдары: практикалық жұмыс, диаграммалармен жұмыс, кескін картада жұмыс жасай алуы, есептер шығару, жобалар, мәселені шешу және жаңа нәтижелер ойлап табу болып табылады |
| С | Сыни ойлау және зерттеу | Білім көзінен алған ақпараттарды талдау, синтездеу, бағалау арқылы пікірлер қалыптастыру. Жекелегенсыныптар мен пәндер көлемінде оқу бағдарламасының мақсатына сәйкес келетін ақпараттар мен нәтижелерді жинақтай алу және оларды талдай алу қабілеттілігін көрсету. Ұсынылған болжамдарды дұрыс ақпараттар жинақтау және деректерді пайдалану арқылы зерттеп , бағалап, өз бетімен қорытынды жасау. Әр сыныптар мен пәндер көлемінде оқу бағдарламасының мақсатына сәйкес келетін жасалған қорытынды жайында ой қозғау қабілеттілігін көрсету. |
| D | Коммуникация және рефлексия | Әр сыныптар мен пәндер көлемінде оқу бағдарламасының мақсатына сәйкес келетін ақпараттар, фактылар мен ойларын, пікірлерін ауызша және жазбаша ұсыну. Басқа адамдар ұсынған ақпаратты тыңдап және сәйкесінше жауап қайтара алу қабілеттілігін көрсету. Басқа адамдардың көзқарасын қабылдай отырып, өз көзқарасын түсіндіру арқылы ортақ ойға келу. Айтылған ойларды, пікірлерді , оқиғаларды ой елегінен өткізу арқылы шешім қабылдау немесе ой толғаныс нәтижесінде іс-әрекет жасау. |
| Оқу бағдарламасына сілтеме | Оқыту мақсаттары |
| Дүние жүзілік мұхит суының негізгі бөліктерін анықтай алады. Мұхит суының қозғалыс түрлерін атай және олардың себептерін түсіндіре алады Дүниежүзілік мұхиттардың географиялық орны және көлемін біледі Су температурасының ендік пен тереңдікке байланысты өзгеру себептерін түсінеді. Мұхит суларының тұздылығына әсер ететін факторларды біледі. |
| Табиғи аймақтарды сипаттау және салыстырады Жоғары биіктік зоналарының сипаттамасын біледі |
| Дүниежүзілік мұхиттардың салыстырмалы көлемі мен дүниежүзілік мұхиттардың құрлыққа қатынасына шеңберлі диаграмма жасай алады. Картадан мұхит пен теңіздердің тереңдіктерін анықтай алады. Картаны пайдаланып, мұхиттар, теңіздер және ағыстарды сипаттай алады. Жылы және суық ағыстар арасындағы ерекшеліктерін және мысалдарды түсінеді. Мұхит ағыстарының материкке тигізетін әсерін түсінеді. Судың тұздылығын есептей алады. Толқындардың құрылысын көрсететін сызба (диаграмма) сала алады . |
| Жағрафиялық мембрананың басты заңдары мен ерекшеліктерін түсіндіреді (экожүйенің жағрафиялық ортасы) |
| Ластану және мұхит суының ластану себептерін түсінеді. Ластану себептері және мұхит суын қорғау жолдарын зерттей алады |
| Биосфера | Биіктік зоналардың сызбасын жасап, талдайды. Фотосуреттерден жағрафиялық мембрананың (экожүйенің жағрафиялық ортасы) ерекшеліктерін анықтай алады; |
| 4. Коммуникативтық дағдылар және рефлексия Гидросфера | Судың толысу энергиясын қолдану мүмкіндігін жеке елдер бойынша сипаттап, дәлелдей алады, тұжырым жасайды |
| Бөлімдер | Тақырыптар |
| Гидросфера | 1. Дүние жүзілік мұхит суы және оның бөліктері. Ұлы саяхатшылар (мұхиттар мен материктердің зерттелулері) 2. Мұхит суының тұздылығы, температурасы, қозғалысы 3. Ағыстар, пайда болуы, түрлері. Ішкі сулар, түрлері, маңызы 4. Су ресурстарының адам өміріндегі маңызы және қорғау 5. Тарау бойынша қайталау |
| Биосфера | 1. Биосфера- тіршілік қабаты. Тіршіліктің жер бетінде таралуының негізгі заңдылықтары 2. Табиғат зоналары. 3. Биіктік белдеулері. 4. Мұхиттағы тіршілік |
7-сынып, 2-тоқсан
Бақылау жұмысы ұзақтағы: 80 минут
Барлық баллдар жиынтығы: 46 балл (100 %)
Формативті жұмыс – 18 балл (30 %)
Суммативті жұмыс – 28 балл (70 %)
Қосымша рұхсат етіледі: 7-сынып географиялық атлас, қазақша-орысша сөздік (орыс сыныптары үшін)
| Критерийлері | Балл саны | Оқыту мақсаттары | Тапсырма сипаты |
| A | ОМ 1. Дүниежүзілік мұхиттардың орналасуын, бөліктерін, тұздылықтарын, температура айырмаларын, тереңдіктерін, қозғалысын білу | Тест тапсырмалары: (Көп жауап нұсқаларынан таңдау жасау) Графикалық тест (сызбалармен жұмыс) | |
| ОМ 2. Ендік және биіктік табиғат зоналарын профильде ажырата алу және сипаттамасы арқылы таба білу | |||
| B | ОМ 3. Кескін карталарда мұхиттардың тереңдіктерін көрсете алу, толқын құрылымын көрсететін кескін сыза алуы | Графикалық тест (картамен, кескін картамен, сызбалармен жұмыс) | |
| ОМ 4. Экожүйенің (биогеоценоз) географиялық орнын салыстыру арқылы ажырата алуы | |||
| C | ОМ 5. Мұхит суының ластану түрлерін берілген сызба бойынша сипаттай алуы | Қысқаша жазба жұмысы | |
| ОМ 6. Таулардың биіктігіне байланысты биіктік зоналарының ауысу заңдылығын түсіндіре алуы | |||
| D | ОМ 7. Судың толысуы қалай болатынын, оны шаруашылықтың қандай саласында қолдануға болатындығына жеке елдерді мысалға ала отырып сипаттама жасау | Толық келтірілген дәлелдемелер арқылы жазылған жазба жұмысы |
Мировой океан - сложный раствор различных химических элементов и соединений. Некоторые из них извлекаются из воды и используются в производственной деятельности человека и, будучи компонентами солевого состава океанских и морских вод, могут рассматриваться как химические ресурсы. Из 160 известных химических элементов 70 найдено в океанских и морских водах. Концентрация лишь нескольких из них превышает 1 г/л. К ним относятся: хлористый магний, хлористый натрий, сернокислый кальций. Только 16 элементов находятся в океане в количестве более 1 мг/л, содержание остальных измеряется сотыми и тысячными долями миллиграмма в литре воды. Из-за ничтожно малых концентраций их называют микроэлементами химического состава вод Мирового океана. При очень малых концентрациях веществ и элементов в 1 л океанской воды их содержание достигает весьма внушительных размеров в сравнительно больших объемах вод, В каждом кубическом километре морской воды растворено 35 млн. тонн твердых веществ. В их числе поваренная соль, магний, сера, бром, алюминий, медь, уран, серебро, золото и т.п. Учитывая громадный объем вод Мирового океана, суммарное количество растворенных в нем элементов и их соединений исчисляется колоссальными величинами. Их общий вес равен 50´1015. Большую часть (99,6%) солевой массы океана образуют соединения натрия, магния и кальция. На долю всех остальных составляющих раствора приходится лишь 0,4%. В настоящее время используются только те химические ресурсы Мирового океана, добыча которых из океанских вод экономически выгоднее получения их из аналогов на суше. Принцип рентабельности лежит в основе морского химического производства, к главным видам которого относится получение из морской воды поваренной соли, магния, кальция и брома. Первое по значению место среди извлекаемых из морской воды веществ принадлежит обычной поваренной соли NaCl, которая составляет 86% всех растворимых в морской воде солей. Во многих районах мира соль добывают путем выпаривания воды при нагреве солнцем, иногда очищая, а иногда и нет для последующего использования. Добыча поваренной соли из морской воды достигает 6-7 млн. тонн год, что равно 1/3 ее мирового производства. Промышленная добыча поваренной соли из вод Атлантического океана и его морей ведется в Англии, Италии, Испании, Франции, Аргентине и других государствах. Соль из вод Тихого океана получают США в заливе Сан-Франциско (примерно 1,2 лн. т в год). В Центральной и Южной Америке морская вода служит основным источником получения поваренной соли в Чили и Перу. В Азии почти во всех приморских странах добывается морская ищевая соль. К примеру, в Японии 50% потребности в поваренной соли обеспечивают морские соляные промыслы. Поваренная соль используется главным образом в пищевой промышленности, куда идет соль высокого качества, содержащая не менее 36% NaCl. При его более низких концентрациях соль направляется на промышленные нужды для получения соды, едкого натрия, соляной кислоты и других продуктов. Низкосортная соль применяется в холодильных установках, а также идет на различные бытовые нужды. В водах Мирового океана растворено большое количество магния. Хотя его концентрация в морской воде относительно невелика (0,13%), однако она намного превышает содержание других металлов, кроме натрия. «Морской» магний встречается преимущественно в виде хлористых и в меньшей степени сернокислых легкорастворимых соединений. Извлекают магний путем отделения от натрия, калия и кальция, окисляя до нерастворимой окиси магния, которую в последствии подвергают электрохимической обработке. Первая тонна морского магния была получена в 1916 г. в Англии. С тех пор его производство неуклонно развивалось. В настоящее время Мировой океан дает свыше 40% мирового производства магния. Кроме Великобритании в этом металле, извлекая его из морской воды, аналогичное производство развито в США (на побережье Тихого океана в штате Калифорния (оно дает 80% потребления)), во Франции, Италии, Канаде, Мексике, Норвегии, Тунисе, Японии, Германии и некоторых других странах. Имеются сведения об извлечении магния из рассолов Мертвого моря, которое производилось еще в 1924 году в Палестине. Позднее было начато производство магния из морской воды в Израиле (химические ресурсы Индийского океана пока еще освоены довольно слабо). Сегодня магний применяется для изготовления различных легких сплавов и огнеупорных материалов, цемента, а также во многих других отраслях хозяйства. Концентрация калия в океанских и морских водах весьма невелика. К тому же он находится в них в виде двойных солей, образуемых с натрием и магнием, поэтому извлечение калия из морской воды - химически и технологически сложная задача. Промышленная добыча «морского» калия основана на обработке морской воды специально подобранными химическими реагентами и сильными кислотами. Калий начали добывать из морской воды в годы первой мировой войны, когда его основные месторождения на суше, в Страсбурге и Эльзасе, дававшие около 97% мирового производства были захвачены Германией. В это время «морской» калий стали получать в Японии и Китае. Вскоре поле первой мировой войны его начали добывать и другие страны. Сегодня добыча калия ведется в водах Атлантического океана и его морей на побережье Великобритании, Франции, Италии, Испании. Калийную соль из вод Тихого океана извлекают в Японии, которая получает из этого источника не более 10 тыс. тонн калия в год. Китай производит добычу калия из морской воды. Калийные соли используются как удобрения в сельском хозяйстве и как ценное химическое сырье в промышленности. Хотя концентрация брома в морской воде незначительна (0,065%), он был первым веществом, которое начали добывать из морской воды, поскольку из минералов суши, где он содержится в ничтожно малых количествах, его извлечь практически невозможно. Поэтому мировое производство брома (примерно 100 тонн в год) в основном базируется на его добыче из морской воды. Производство «морского» брома ведется в США, в штате Калифорния (на побережье Тихого океана). Вместе с магнием, калием и поваренной солью бром добывается в водах Атлантики и морях Атлантического океана (Англия, Италия, Испания, Франция, Аргентина и др.). В настоящее время бром получают в Индии из морской воды. Спрос на бром в значительной мере связан с использованием в качестве присадки для бензина тетраэтилсвинца, производство которого сокращается, поскольку это соединение представляет собой опасный загрязнитель окружающей среды. Помимо этих основных веществ, которые океан дает человеку, большой интерес для производства представляют и микроэлементы, растворенные в его водах. К ним, в частности, относятся извлекаемые из морской воды пока в небольших количествах литий, бор, сера, а также перспективные по технологическим и экологическим причинам золото и уран. Краткое рассмотрение современного использования химических богатств океанов и морей показывает, что уже в настоящее время извлекаемые из соленых вод соединения и металлы вносят существенный вклад в мировое производство. Морская химия наших дней дает 6-7% доходов, получаемых от освоения ресурсов Мирового океана.