ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

ОПД.Ф.02

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы»

 

(ФГБОУ ВПО «БГПУ им.М.Акмуллы)

 

Кафедра педагогики

 

«Согласовано» «Утверждаю»

 

Председатель УМК Начальник учебно-методического

доцент Лисейчикова Л.З. управления Калимуллина Г.И.

 

Зам.зав.кафедрой, профессор

Сытина Н.С.

 

 

по дисциплине

 

НАПРАВЛЕНИЕ540300

 

 

УФА - 2011

 

Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего

профессионального образования

№ 709 от 31 января 2005 г.

 

Специальность 033000 Родной язык и литература с дополнительной

специальностью

 

 

История образования и педагогической мысли как область научного знания. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

Индекс дисциплины	Наименование дисциплины и основные дидактические единицы	Всего часов
	История образования и педагогической мысли   Исторически подход в изучении педагогических явлений. Современная трактовка истории педагогики как области педагогической науки. Ведущие педагогические в истории человечества на разных этапах его развития. Истоки развития компетентностного подхода. Истоки развития гуманистических идей педагогики. Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России. Основные авторские педагогические системы прошлого. Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Характеристика образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом. Реформаторская педагогика конца Х1Х- начала ХХ вв. Основные реформы образовательной политики ХХ в. Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. Процесс интеграции национальных систем образования.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

 

ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет

Им. М.Акмуллы»

 

Факультет башкирской филологии

 

«Согласовано» «Утверждаю»

 

___________________ _________________________

председатель УМК руководитель ООП

 

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

История образования и педагогической мысли

для специальности

 

033000 Родной язык и литература с дополнительной

специальностью

 

1. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

 

- осмысление причин возникновения воспитания как социального явления и

закономерностей его развития;

- раскрытие разносторонних связей цели, конкретных задач организации и содержания

воспитания и образования с особенностями отдельных исторических периодов;

- ознакомление с важнейшими педагогическими концепциями прошлого, различными

системами воспитания и обучения в различные историчекие периоды;

- ознакомление с жизнью, деятельностью и произведениями выдающихся педагогов и

мыслителей, отражающими развитие педагогической мысли за рубежом и в России;

- формирование понимания, что школа и педагогика во все временны являлись

одними из двигателей культурной и общественной эволюции.

 

ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

Дисциплина ориентирует на:

-формирование общей и педагогической культуры;

- становление мировоззрения и педагогического профессионализма;

- более глубокое освоение современной науки о воспитании;

- понимание истоков сегодняшнего педагогического процесса и предвидение тенденций

его дальнейшего развития;

- обогащение знаниями об истоках гуманистических идей в педагогике, о развитии и

реализации идей свободы, права, демократии и гуманизма в педагогической теории и

практике;

- понимание студентами педагогических заповедей, средств и методов воспитания,

имеющих непреходящее практическое значение, как в самовоспитании, так и в воспитании

подрастающего поколения;

- осознание значимости индивидуального стиля работы учителя с учащимися

на примере жизни, деятельности и педагогических взглядов выдающихся педагогов

прошлого;

- лучшее ориентирование в разнообразии идей и подходов, которые существовали и

существуют в педагогической науке и практике за рубежом и в России.

 

 

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

 

Студент, изучивший дисциплину История образования и педагогической мысли, должен знать:

1) особенности возникновения и развития организованных форм воспитания и

обучения в различные исторические эпохи за рубежом и в России;

2) ведущие педагогические идеи в истории человечества в различные исторические

эпохи;

3) основные авторские педагогические системы прошлого;

4) жизнь, педагогическую деятельность, педагогические труды, педагогические

учения прогрессивных педагогов прошлого;

5) особенности интеграции национальных систем образования в современном мире;

 

уметь:

1) характеризовать и анализировать отдельные педагогические теории, выделять

цели, содержание, организацию воспитания и образования, характеризовать и

анализировать их связь с уровнем экономического развития общества, с уровнем

развития науки и культуры в каждую историческую эпоху;

2) выделять то новое, что содействовало прогрессу педагогической теории

и практики в каждую историческую эпоху;

3) анализировать пути развития педагогической науки, характер взаимодействия

педагогической теории и практики, обобщать то положительное, что было

накоплено в предшествующие исторические эпохи и может быть использовано

для решения современных задач воспитания и обучения;

4) характеризовать главные направления развития воспитания и образования

человеческого общества;

 

в л а д е т ь:

1) навыками самостоятельной работы с литературой по дисциплине История

образования и педагогической мысли;

2) основными терминами и понятиями дисциплины;

3) навыками повышения и совершенствования компетенции