III.Оголошення теми й мети уроку. (Слайд 5,6)

Хід уроку

 

I.Організаціяуроку(Слайд 1)

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок,

Працювати будем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти просто молодці.

 

─Діти, посміхніться сонечку, один одному, мені, і з приємним настроєм розпочинаємо урок.

 

II.Актуалізація опорних знань.

1. Відгадування загадки.(Слайд 2 )

 

Біла копиця йде води напиться,

Хвицає ногами, буцає рогами,

Бородою трясе, молоко несе,

Ласує лозою, зветься (козою)

 

─ Яка цетварина: дика чисвійська ?

-- Чому вона свійська?

-- Яку користь приносить вона в господарстві?

 

2. Звуко-буквений аналіз слів. (Слайд 3,4)

Робота в групах.

─Сьогодні, діти, до вас на урок завітала кізочка. Вона буде спостерігати за вами, як ви працюватимете, та принесла ще й свої завдання.

 

Завдання групам:

· скласти звукові моделі до назв казок.

ü На городіщо за черга ?Дід і баба тут стоять.
Тягнутьщось поперед себе і не витягнутьніяк.
Казку швидковивпізнайте, всіхгероївпригадайте.

("Ріпка", = 0 - - 0 )

 

ü Хто кругленький і смачненькийізвіконцяскік та скік,
Втіквідбаби і віддіда до лисички на язик ?
Це не зайчик, і не котик, не бичок, не сірийвовк,
Це веселий й хвалькуватий, невгамовний ...

(Колобок, - 0 – 0 - 0 - ).

 

· Скласти речення до малюнків за запропонованою схемою, щоб у ньому було слово - відгадка.

 

· Назвати казки, у яких одним з головних героїв є коза.

3. Розчитування за складовою таблицею.

Фізкультхвилинка

III.Оголошення теми й мети уроку. (Слайд 5,6)

 

─ У нашої кізочки є дітки: два цапки. Про них український письменник Михайло Коцюбинський склав казочку, а друкарі надрукували її у нашому «Букварі». Називається ця казка «Про двох цапків». Ми зараз ознайомимся з нею, навчимося правильно і виразно читати її.

 

1. Опрацювання першої частини казки

1.Настанова на сприйняттяказки.

Послухайтеуважно і подумайте, якевраження на вас справлять героїказки.

2.Прослуховуванняказки у виконаннівчителя.

3.Бесіда за первиннимсприйняттям.

 

· Про кого прослухаликазку ?

· Коли вихвилювались, слухаючиказку.

· Чисподобались цапки ?

· Якимивиуявилиїх ? (Вперті, невиховані, нерозумні, забіяки...).

4.Словникова робота.(Слайд 7, 8)

· Хоче цапок на інший берег перебратися, а сам не розуміє,щоозначає слово «перебратися». (Перейти ).

· Цапки ступили на кладку, а щовонотаке, не знають. (Невеликий місток ).

· Кладка вузька, а цапки не розуміють, яка ааме. (Неширока ).

· Хочуть цапки розминутися, та не знають, щоце значить. (Розійтися ).

· Поясніть цапкам, щоозначає слово «заждати»? (Зачекати ).

· Діти, давайте ще раз повторимо ці слова, щобнашігероїїхзапам'ятали.

А теперпрочитаємоважкі слова (спочаткуповторюють за вчителем, читаютьсамостійно, потімперечитуютьшвидкона одному диханні):

Перейшов	ступили
Попадали	стрілися
Притиснулась	стежечці
Переступила	розминутись

5.Перечитуванняказки«ланцюжком» .

Відповіді на запитання:

· Які наміри були у цапків ?

· Яка була кладка ?

· Чим закінчилася їхня зустріч ?

6. Вправи на розвиток швидкості читання.

Вибіркове читання. (Слайд 9)

v Прочитати речення ,що відповідає графічній моделі.

v Прочитати речення, що відповідає малюку.

v Вправа «Знайди і дочитай.»

 

Фізкультхвилинка

Наш цапок піднявсь на кладку,
Став, як завше, на зарядку.
Повернувсявліво, вправо,
Чіткоробитьвільнівправи.
От зробив цапок зарядку,
Та й у річку – бух із кладки.
Миєвушка, чистить ріжки.
Кізкакаже:"Так, так, так !"
Фізкультурникцапик наш..