Критерії оцінювання знань та вмінь студентів

А) відмінно

Студент вміє самостійно застосовувати навчальний програмний матеріал у нестандартних ситуаціях, свої знання і вміння для розв’язання завдань високого ступеня складності на підставі нестандартного підходу з обгрунтуванням основних етапів розв’язання.

Студент:

- вміє читати генетичні та цитологічні карти хромосом;

- володіє навичками проведення генетичного аналізу;

- вільно володіє генетичною термінологією;

- вільно володіє методами генної інженерії, вміє використовувати їх на практиці;

- знає і доцільно використовує головні закони, принципи і правила генетики;

- вміє користуватися довідковою літературою;

- здатний надати грамотно побудовану, змістовну, усну або письмову відповідь.

В) добре

Студент вміє самостійно застосовувати навчальний програмний матеріал у нестандартних ситуаціях, свої знання і вміння для розв’язання завдань високого ступеня складності на підставі нестандартного підходу з обгрунтуванням основних етапів розв’язання. Але його відповідь є недостатньо змістовною і аргументованою, характерізується недостатньою логічністю викладу, відсутністю творчого підходу до вирішення нестандартних проблем.

С) добре

Студент:

- використовує набуті знання і вміння у нових ускладнених ситуаціях,

- аналізує генетичні явища і процеси, робить обгрунтовані висновки;

- вміло користується довідковою літературою;

- використовує набуті знання у нових нестандартних ситуаціях;

- плутається у термінології;

- виклад матеріалу є нечітким, порушена послідовність висвітлення проблеми, чітка структура відповіді, завершеність думок.

Д) задовільно

Студент:

- використовує набуті знання і вміння у нових ускладнених ситуаціях;

- аналізує генетичні явища і процеси;

- недостатньо користується довідковою літературою, не вміє узагальнювати, порівнювати генетичні явища і процеси, систематизувати свої знання;

- не може використовувати набуті знання у нових нестандартних ситуаціях;

- плутається у термінології;

- виклад матеріалу є нечітким, порушена послідовність висвітлення проблеми, чітка структура відповіді, завершеність думок.

- не володіє навичками використання методів генної інженерії;

- відсутня логіка викладення навчального матеріалу.