ПОЛЬОВІ ДЗВІНОЧКИ

Піднімає джміль фіранку, каже: — Доброго вам ранку! Як вам, бджілко, ночувалось? Чи дощу не почувалось?

Виглядає бджілка з хатки: — У дзвіночку добре спати. Цей дзвіночок — як намет. Тільки дощ — як кулемет. (Л. Костенко)

— Випишіть спочатку слова зі звуком [дж], потім — зі звуком [дз].

— У якому із записаних слів найменше звуків?

— Складіть його звукову модель. Яким буде співвідношення букв і звуків у цьому слові?

— Як на письмі позначається звук [дж]?

— А який ще звук ми позначаємо на письмі двома буквами?

— Поміркуйте, чи можна при переносі розривати буквосполучення дж та дз,якщо вони позначають звуки [дж], [дз], [дз’]?

— Поясніть розділові знаки в кінці речень. Назвіть питальне речення зі звертанням.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— На сьогоднішньому уроці ми більше дізнаємося про приголосні звуки [дж], [дз], [дз’ ].

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с. 35-36)

Вправа 95. Учні читають речення. У виділених словах правильно вимовляють звуки [дж], [дз], [дз’ ].

— Скільки в тексті абзаців? Прочитайте початок кожного.

— Випишіть виділені слова. Підкресліть буквосполучення дж, дз.

— Прочитайте і запам’ятайте правило на с. 36.

Вправа 96. Учні записують речення, доповнюють їх словами, користуючись малюнками.

— Поділіть для переносу слова з буквосполученнями дж, дз.

— Полічіть кількість звуків і букв у цих словах.

Вправа 97. Учні читають текст.

— Чим відрізняються джміль і джмелині (Джміль більший від джмелина за розміром, старший за віком.)

— Користуючись текстом, усно опишіть джмелина за запитаннями.

1) На що схожий джмелик? (Джмелик схожий на вертоліт.)

2) Якого він кольору? (Джмелик чорний, мов вуглинка.)

3) Що у нього на голівці і на спинці? (У нього на спинці та голівці дві плямки, мов пелюсточки квітки прилипли.)

4) На що схожі крильця джмелики? (Крильця джмелина схожі на пропелери.)

5) Як джмелик гуде? («Джу-джу-джу!» — дзвінко гуде джмелик.)

Вправа 98

— «Перетворіть» рослину хміль на комаху, замінивши один звук. Запишіть слова.

— Визначте, чи однакова кількість звуків і букв у записаних словах. З одним зі слів складіть і запишіть речення.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Гра «Чарівні слова»

— Складіть слова за зразком

 

 

а) пани (сани)сапа пальто (____ ) рама

б) пожежа (поле)левеня вагон (____ ) таксі

в) крапка (крапля)галявина мисливець (____ ) наказав

г) сирота (сирник)сінник мило (____ ) ніша

— Підкресліть в утворених словах приголосні звуки.