Объем дисциплины и количество учебных часов
| Вид учебной работы | Кол-во уч. часов |
| Аудиторные занятия | |
| Лекции (минимальный объем теоретических знаний) | 18 часов |
| Семинар | |
| Внеаудиторные занятия: | |
| Самостоятельная работа аспиранта | 18 часов |
| ИТОГО | 36 часов |
| Вид итогового контроля | Составляющая экзамена кандидатского минимума |
3. Тематический план дисциплины
| № п/п | Содержание | ЛК | Сам. работа |
| Педагогика как область гуманитарного знания. Характеристика категориально-понятийного аппарата педагогической науки. Актуальные проблемы современной педагогической науки. | …..2 | ||
| 2. | Сущность целостного педагогического процесса. Основные методологические подходы к организации педагогического процесса в современной школе. | ||
| Значение историко-педагогических исследований для модернизации теории и практики современного образования. Основные задачи, методологические основы изучения истории образования и педагогической мысли. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Истоки развития идей компетентностного подхода и гуманистических идей педагогики. Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России | |||
| Характеристика современной системы воспитания в России: особенности, направления и перспективы ее развития. Основные концепции воспитания в современной российской педагогике. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. Цель, содержание воспитания и комплексный подход к его реализации. Понятие «базовая культура личности». Формирование культуры межнационального общения. Понятие «воспитательная система школы». Зарубежные и отечественные воспитательные системы. Гуманистические воспитательные системы И.П. Иванова и В.А. Караковского. Проблемы духовно-нравственного воспитания и формирования здорового образа жизни учащейся молодежи. | |||
| Система основных категорий и понятий в дидактике и их взаимосвязь. Актуальные проблемы современной дидактики. Характеристика основных дидактических систем и концепций. Инновационные процессы и тенденции развития дидактики. Использование здоровьесберегающих технологий в педагогическом процессе | |||
| Источники, факторы, принципы и критерии формирования содержания школьного образования. Понятие о государственном образовательном стандарте. Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий (способы построения учебных программ, функции, содержание и структура учебных программ и учебников). Особенности новых стандартов школьного образования | |||
| 7. | Компетентностный подход к построению педагогического процесса | ||
| Всего: | |||
| Итого 36 часов | экзамен |