Основні напрямки при вивченні нумерації чисел від 21 до 100.

1) Ознайомлення учнів з усною нумерацією чисел 21-100

2) Письмова нумерація

3) Особлива увага приділяється десятковому складу числа, що є необхідним для обчислень.

4) Вивчення мір довжини: проведення вимірювань за допомогою лінійки, запис і порівняння іменованих чисел сприяє закріпленню усної нумерації, а виконання вправ на перетворення іменованих чисел сприяє закріпленню письмової нумерації.

В ході ознайомлення з нумерацією чисел в межах сотні розкриваються різні обчислювальні прийоми:

1. На основі нумерації чисел 32+1; 32-1; 40+30.

2. На основі конкретного змісту арифметичних дій: об’єднання множин 40+5; різниця множин 45-5, 45-40.

3. На основі відношень збільшення на …, зменшення на … .

4. На основі результату від зміни компоненту 39+4=44-1=43

⁺1=40

Особливо важливим є розкриття обчислювальних прийомів 69+1, 69-1; 70+ 8;

78-8; 78-70.

Для кожного випадку слід навести міркування учнів. Наприклад, 78 - 8: 78 це 7 десятків і 8 одиниць, відняти 8 одиниць, буде 7 десятків або 70.

Основні особливості у вивченні теми. З числами 11-20 учнів знайомлять на одному уроці, а потім поступово розглядають усі знання з нумерації. Усна нумерація в межах 100 у підручнику Богдановича 2 клас вивчається за таким планом:

1. Утворення і назви чисел 21-39. Лічба в межах 39.

2. Утворення і назви чисел від 40 до 89. Лічба в межах 80.

3. Утворення і назви чисел від 90 до 100. Лічба в межах 100.

4. Лічба десятками. Утворення двоцифрових чисел з десятків і одиниць.

У підручнику Кочиної Л.П., Листопад Н.П. Математика, 2 кл до вивчення теми “Нумерація чисел 21-100” учні ознайомлюються з назвами чисел до 100, лічбою по одному і десятками. Тому тема починається з вивчення нумераційної таблиці і поступово учнів знайомлять з назвами розрядів, розрядних доданків.

Вивчаючи цей матеріал знову використовують математичний диктант + яке число складається з 3 десятків та 2 одиниць.