Методика формування уявлень про організм людини в початковій школі. Особливості проведення комбінованого уроку з цієї теми.

У Державних стандартах відокремлено п'ять наскрізних ліній формування понять про організм людини:

– людина і здоров'я,

– природні умови здоров'я,

– соціальні умови здоров'я,

– етноздоров'я,

–індивідуальне здоров'я.

Поняття про організм людини формується протягом уроків “Шкіра-захисник організму”, “Скелет – опора тіла людини”, “Як людина рухається. М'язи”, “Органи травлення”, “Органи дихання”, “Система кровообігу”, “Органи чуття. Як людина сприймає довкілля”, “Мозок і нерви”.

Мета навчання і виховання в розділі курсу „Я і Україна" передбачає збереження та зміцнення здоров'я учнів шляхом формування понять про організм людини як про цілісну систему.

Під час вивчення теми учні мають набути знання про:

– будову організму людини, умови вироблення і збереження правильної постави;

– функції шкіри, органів дихання, травлення, кровообігу, виділення, нервової системи, органів чуттів;

– гігієна шкіри, ротової порожнини, органів дихання, травлення, кровообігу, органів чуттів;

– раціональне харчування, раціональний режим дня;

–уявлення про типи темпераменту та особливості поведінки людини відповідно її типу темпераменту, про спеціальні методи дослідження здоров'я (діагностика власного стану, визначення частоти пульсу, температури, тощо).

Тема “Людина і здоров’я” ставить акценти на необхідності формувати вміння досліджувати свій організм, з метою вироблення оптимального режиму життя, праці, орієнтованого на збереження і зміцнення здоров'я, формування оптимістичного ставлення до світу, до подій у своєму житті і в довкіллі.

Під час вивчення теми учні набувають уміння:

а) застосовувати знання про здоров'я людини, природу і взаємозв'язки між ними для розв'язання теоретичних і практичних задач;

б) використовувати спеціальні методики вивчення здоров'я людини (спостереження, діагностика стану хвороби і здоров'я, шляхи оздоровлення); У початковій школі програма охоплює і характеризує основні поняття, факти, явища, їхні основні властивості та особливості, допомагає учням оволодіти основними гігієнічними навичками та вміннями.

Навчальний матеріал викладати бажано таким чином, щоб нові знання спиралися на раніше засвоєні і ставали фундаментом для здобуття наступних знань.

Логічність викладу навчального матеріалу сприяє послідовності знань, їх логічному засвоєнню.

Перший принцип – унаочнення. Так, підручник „Я і Україна" містить в середньому 2-3 ілюстрації на кожній сторінці, що значно полегшує засвоєння учнями навчального матеріалу. Ця тема вимагає особливої уваги щодо проведення практичних робіт, які є майже в кожній темі, моделювання організму людини та систем органів, дослідження свого організму під час практичних робіт у школі та домашніх досліджень.

Моделі використовуються предметні і знакові — малюнки, схеми, аплікації (з геометричної мозаїки), виготовлені заздалегідь як вчителем так і учнями. Можемо порадити виготовляти такі моделі на уроках праці (наприклад, до уроку “Скелет — опора тіла людини”) та на уроках малювання. Шаблони тіла людини виготовляються кожним учнем, а потім використовуються при моделюванні вище названих систем життєдіяльності людини.

Другий – нормативність. За твердженням фахівців - психологів, діти цієї вікової групи люблять жити за правилами. У зв'язку з цим матеріал тем подано у формі правил здорового способу життя.

Третій принцип можна умовно назвати: "Вчись, граючись". Робочий зошит учня – це збірка цікавих тестів, корисних завдань, захоплюючих ігор, що допоможуть дітям повторити та закріпити пройдений матеріал про будову власного тіла та елементи здоров'я.

Четвертий – це використання превентивної інформації щодо надання першої допомоги при опіках , порізах . захворюваннях, тощо.

Реалізація принципу наступності тісно поєднана з розкриттям внутрішньо предметних зв'язків. Учні узагальнюють і систематизують свої знання про: назви основних частин тіла, органів і систем, найважливіші характеристики їхньої анатомічної будови та функції;основні відомості про фізичний і психічний розвиток людини, її здоров'я, чинники здоров'я;стан здоров'я українського народу як певної етнічної цілісності; правила побутової гігієни та їх значення; принципи і правила загартовування і фізичних тренувань; правила користування лікарськими препаратами, рослинами.

Специфіка проведення уроків з теми "Людина - живий організм" передбачає чіткого дотримання послідовності вивчення матеріалу:

– значення системи органів;

– їх будова;

– властивості органів;

– функції;

– попередження захворювання та правила першої допомоги.

Введення до уроків з теми “Людина і здоров'я” різноманітного і цікавого матеріалу, використання оптимальних методів і прийомів дає можливість сформувати у учнів валеологічні знання, необхідні для розуміння взаємозв'язків і залежностей між людиною і навколишнім середовищем, а також сформувати необхідні знання для збереження власного здоров'я.

Важливими елементами системи знать , що спрямовані на формування понять про організм людини як складну систему є також глибокі знання про особливості національної системи збереження і зміцнення здоров'я: харчування, архітектури, одягу. Передумовою високого рівня формування понять про людину і здоров'я є розуміння і вміле використання українських народних традицій, обрядів, звичаїв, ігор, які також передбачають загартування тіла, забезпечують гарне психологічне самопочуття.