Практичне заняття 5

Тема:Особливості організації навчально-виховного процесу у першому класі

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття План

1. Особливості організації навчально-виховного процесу у першому класі.

2. Психолого-педагогічна допомога першокласникам в адаптації до навчання в сучасній початковій школі.

3. Організація розвивального ігрового середовища та зони відпочинку для першокласників.

4. Особливості психолого-педагогічного супроводу першокласника у контексті реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти

5. Впровадження гуманістичних принципів у навчально-виховний процес у 1 класі.

Цілі: 1. Навчальна – досягти засвоєння студентами особливості організації навчально-виховного процесу у першому класі.

2. Виховуюча – виховувати любов до дитини, до майбутньої професії.

3. Розвивальна – розвивати педагогічне мислення майбутніх вчителів.

 

Студент має:

Знати: особливості організації навчально-виховного процесу у першому класі.

Вміти: організовувати навчально-виховну роботу в 1 класі.

 

 

ІІ. Індивідуальні навчально-дослідні завдання:

ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ (на вибір): «Готовність дитини до навчання у школі», «Психологічні особливості учнів початкової школи».

IІІ. Практичне завдання (виконується на занятті):

Гра «Мікрофон».

Уявіть, що Ви вчитель початкової школи. «Мене звати ... Я хочу побажати своїм учням першокласникам …». (Кожен студент висловлює свої думки в мікрофон”.

 

І варіант. Інтерактивна вправа “Готовнiсть дитини до школи”.
З початком навчання у життi дитини вiдбувається дуже багато змiн. Це новi умови життя та дiяльностi, новi контакти, новi стосунки, новi обов’язки. Змiнюється соцiальна позицiя: був просто дитиною, тепер став школярем; соцiальний iнститут навчання i виховання: не садочок, а школа, де навчальна дiяльнiсть стає провiдною. Усе пiдпорядковується навчанню, школi.

Початок навчання у загальноосвітній школі супроводжується суттєвими змінами у системній діяльності дитини на психоемоційному, регуляторному, вегетативному рівнях.

Пристосування (адаптацiя) дитини до школи вiдбувається не одразу. Це досить тривалий процес, пов’язаний зi значним напруженням усiх систем органiзму. Лише через 5–6 тижнiв поступово пiдвищуються та стають бiльш стiйкими показники працездатностi, у дитини спадають напруження та тривожнiсть.

Кожен першокласник має свій індивідуальний бар’єр психологічної адаптації до зовнішніх впливів, що виявляються у прагненні досягти рівноваги між психологічними і соціальними потребами.

Залежно вiд стану здоров’я, сiмейної ситуацiї, відвiдування чи не вiдвiдування дитячого садочка, раціональної організації занять і режиму дня адаптацiя до школи має рiзний перебiг.

Легше проходить перiод пристосування до школи i краще справляються з розумовими та фiзичними навантаженнями здоровi дiти. Та сьогоднi лише 20—25 % дiтей iдуть до школи здоровими. Решта мають рiзноманiтнi порушення та вiдхилення у станi здоров’я.

Що ж вiдбувається в органiзмi дитини в першi днi навчання?

ІІ варіант.Роль батькiв у подоланнi труднощiв, пов’язаних з адаптацiєю дитини до школи.

Скласти поради батькам «перші дні дитини у школі» (робота по групах) за планом:

· безпека і комфорт дитини;

· режим дня;

· уроки;

· оцінки;

· кишенькові гроші.

ІІІ варіант. Скласти режим дня для першокласника.

ІV варіант. Ш.О. Амонашвілі «Уявіть Землю, яка летить в Космосі, і скажіть їй ласкаві слова; пошліть добрі думки своїм дітям; закриємо очі – і пошлемо вітання свої батькам; побажайте успіху вчителю, який стоїть перед вами. Хто прекрасно і широко мислить – той ростить свій дух.

Якщо дитина вам що-небудь принесе – обов’язково похваліть зроблене і вона зробить ще. Складіть книгу, із сторінок які принесе вам дитина, скажіть, що ви дали друзям її почитати – створіть для кожного уявне штучне середовище.

Дитина повина бути впевнена, що вона всім потрібна і цікава»
Складіть поради батькам гуманістичного виховання першокласників.


ІV. Завдання для самостійної роботи (домашній практикум):

Законспектуйте статтю (на вибір):

· Воронцова Е. Психологічна адаптація першокласників – основа успішного навчання / Е. Воронцова, І. Вєнгріна // Початкова школа. – 2010. – № 9. – С. 5–7;

· Мартиненко С. Педагогічна взаємодія вчителя початкових класів і батьків першокласників : у запитаннях і відповідях / С. Мартиненко // Початкова школа. – 2010. – № 1. – С. 20–22;

· Комарова В. Адаптація молодших школярів до навчального процесу / В. Комарова, І. Вєнгріна // Початкова школа. – 2010. –№ 8. – С. 60;

· Маценко Ж. «Мамо, я не хочу до школи»: психологічні причини труднощів адаптації дитини до школи та умови їх запобігання / Ж. Маценко // Початкова освіта. – 2003. – № 19. – С. 6–7.

· Мильчук Г. У школу – з радістю : організаційні батьківські збори у 1 класі / Г. Мильчук // Початкова школа. – 2010. – № 8. – С. 57.