II. Основная часть
1.Развитие слогового анализа. Закрепление знания о гласных и согласных.
Логопед: Образуйте слоги, соединив согласные и гласные. Определите, какие звуки входят в состав этих слогов (запись на доске).
Звуки для слогов: Р+А=..., А+Л=..., Н+Е=..., К+Ю=..., К+У+С=...
3. Знакомство с открытыми и закрытыми слогами.
Логопед: Отгадайте ребусы и поделите слова на слоги.
Слоги: лам, па, ра, ке, та, зубр, ра, кет, ка, тос, ка, ва, гон.
Вывод:
а) па, ра, ке, та, ра, ка, ка, ва - слоги, которые оканчиваются на гласный - открытые слоги;
б) лам, зубр, кет, тос, гон - слоги, которые оканчиваются на согласный - закрытые слоги.
3.Соотнесение слогов с соответствующими символами (задание 1. с. 38).
Для обозначения открытых и закрытых слогов используют символы: для открытых слогов - изображение открытой двери - воздух выходит свободно при произнесении гласного звука на конце слога, не встречая на своем пути преграды. Для обозначения закрытого слога используется изображение замка - воздух при произнесении согласного на конце слога встречает на пути преграду.
4. Развитие фонематического слуха, внимания и слухового восприятия.
Логопед: послушайте слоги и поднимите соответствующий символ.
Слоги: пар, кот, па, мав, ту, ры, ак, ол,...
5.Составление слоговых схем (задание 2. с. 38).
Логопед: Нарисуйте слоговые схемы слов – названий картинок.
Картинки: кит, чашка, гриб, черешни, торт, еж, дым.
6.Развитие слогового анализа на уровне предложения.
Логопед: Выберите из предыдущего задания три слова и составьте из них предложения, запишите предложения (запись на доске), поделив слова на слоги.
///. Итог занятия
Логопед: Прочитайте предложения по слогам. Назовите слова, которые состоят из одного, двух, трех слогов.
ЗАНЯТИЕ 23
Тема: Слог.
Цели и задачи:
познакомить детей со слогом;
научить детей дифференцировать понятия «буква» - «слог» - «звук»;
формировать навыки слогового анализа и синтеза;
закреплять знания о слогообразующей роли гласных;
уточнять и расширять словарь имен;
учить дифференцировать мужские и женские имена; закреплять навыки словоизменения;
развивать логическое мышление.
Оборудование: картинка с изображением Бабы-Яги; карточки с записанными на них словами; альбомы.
Ход занятия
/. Оргмомент
1. Закрепление знания о слоге (задание 3. с. 38).
Логопед: Определите и назовите, что здесь записано? (Слоги и слова.) Скажите, что такое слог? Что такое слово? Составьте из слогов слова и запишите их. Какие слова состоят из одного слога?
КАР БАН СУ ХОД
ТА ФО ХА ЛЕС
НАРЬ КА РИК МОХ
2. Сформулировать тему занятия и записать ее па доске.