Занятие 25. «Как живет белый медведь»

Цель: Составление пересказа «Как живет белый медведь» по тексту и серии сюжетных картин.

Задачи:

— активизировать словарь по теме «Животные Севера и жарких стран»; словарь антонимов;

— учить детей пониманию значений многозначных слов и образных выражений;

— учить правильно образовывать имена существитель­ные и имена прилагательные с уменьшительно -ласкательным значением в форме единственного числа;

— учить детей составлять пересказ с опорой на картин­ки серии;

— развивать произвольное внимание, зрительную и ре­чевую память, логическое мышление детей.

Оборудование: альбомы 2 (по количеству детей), мяч.

Ход занятия

I. Речевая разминка

 

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Вспомни и назови»	Игра с мячом. Логопед предлагает детям, переда­вая мяч друг другу по кругу, называть животных Се­вера (жарких стран). Логопед следит за тем, чтобы дети не повторялись.
«Назови ласково»	Игра с мячом. Дети и логопед стоят в кругу. Лого­пед называет любое животное Севера или жар­ких стран и его признак, например: «Серый слон», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет это животное и признак ласково: «Се­ренький слоник», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.
«Скажи наоборот»	Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопе­дом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: У жи­рафа длинная шея. — У медведя короткая шея.

 

Физкультминутка, На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

Объяснение значений многозначных слов и образных выражений

Логопед объясняет детям значение многозначных слов рожки, пятнаi полоски, хвост и образных выражений: «Полосатый, как зебра»; «Огромный, как слон»; «Быст­рый, как гепард».

 

Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться пересказывать текст о том, как живет белый медведь.

Работа в альбомах (альбом 2, с. 14). Логопед задает детям вопросы по прочитанному тексту, следит за тем, чтобы дети отвечали пол­ным ответом. После этого дети составляют пересказ каждой части текста с опорой на картинки серии.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.