Мета та завдання навчальної дисципліни
Міністерство освіти і науки, МОЛОДІ ТА СПОРТУ України
ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”
(повне найменування вищого навчального закладу)
Кафедра (циклова комісія) дошкільної та початкової освіти
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Проректор (заступник директора)
з навчальної роботи
________________________________
“______”_______________20___ року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
[ДошОсв_Лог_12] [2.1.1.1] Педагогіка
напрям підготовки 0101 педагогічна освіта
спеціальності: 6.010101 дошкільна освіта, спеціалізація (логопедія),
6.010102 початкова освіта, 6.010105 корекційна освіта
інститут, факультет, відділення: Інститут педагогіки та психології
2012 – 2013 рік
Робоча програма „Педагогіка” для студентів
(назва навчальної дисципліни)
за напрямом підготовки 0101 педагогічна освіта, спеціальностями 6.010101 дошкільна освіта, 6.010102 початкова освіта, 6.0101… корекційна освіта
„___” ________, 20__ року- __ с.
Розробники:
Сущенко Ольга Григорівна – доцент кафедри дошкільної і початкової освіти, кандидат педагогічних наук (1 корпус, ауд. 1- 419 )
Гензур Ганна Михайлівна – асистент кафедри дошкільної та початкової освіти (1 корпус, ауд. 1- 419 )
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (предметної комісії)_________
_______________________________________________________________________________
Протокол від. “____”________________20__ року № ___
Завідувач кафедри (циклової, предметної комісії) Гавриш Н.В.
_______________________ (__________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
“_____”___________________ 20___ року
Схвалено методичною комісією вищого навчального закладу за напрямом підготовки (спеціальністю)_______________________________________________________________
(шифр, назва)
Протокол від. “____”________________20___ року № ___
“_____”________________20__ року Голова _______________ (_____________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
Ó__________, 20__ рік
Ó __________, 20__ рік
Опис навчальної дисципліни
| Найменування показників | Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень | Характеристика навчальної дисципліни | |
| денна форма навчання | заочна форма навчання | ||
| Кількість кредитів – 3,0 | Галузь знань 0101 Педагогічна освіта | Нормативна | |
| Напрями підготовки 6.010101 дошкільна освіта, 6.010102 початкова освіта, 6.0101… корекційна освіта | |||
| Модулів – 1 | Спеціальність (професійне спрямування): корекційна освіта (логопедія) | Рік підготовки: | |
| Змістових модулів – 2 | 1-й | -й | |
| Індивідуальне науково-дослідне завдання ___________ (назва) | Семестр | ||
| Загальна кількість годин - 108 | 1-й | -й | |
| Лекції | Семестр | ||
| Загальна кількість годин - 108 | 1-й | -й | |
| Лекції | |||
| Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – самостійної роботи студента - | Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр | 22 год. | год. |
| Практичні, семінарські | |||
| 14 год. | год. | ||
| Лабораторні | |||
| год. | год. | ||
| Самостійна робота | |||
| 72 год. | год. | ||
| Індивідуальні завдання:год. | |||
| Вид контролю: екзамен |
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:
для денної форми навчання ‑ 67% самостійної роботи / 33 % аудиторних занять від загальної кількості годин
для заочної форми навчання -
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета: познайомити студентів з базовими категоріями педагогіки – освіта, виховання, формування, розвиток; дати уявлення про теоретико-методологічні засади педагогіки як науки, її об’єкт, предмет, цілі, функції; цілісний педагогічний процес у єдності структурних і функціональних компонентів; оволодіти методами науково-педагогічного дослідження
.Завдання:
· Розкрити сутність педагогіки як науки про навчання і виховання, особливості педагогічного процесу
· Формувати у студентів систему знань про теоретико-методологічні засади педагогіки як науки формуванню; основи загальнопедагогічної підготовки в структурі професійної компетентності майбутнього фахівця в галузі корекційної освіти.
· Розвивати самостійність в оцінці та аналізі педагогічної теорії та практики; уміння здійснювати науково-педагогічні дослідження.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати: базові категорії педагогіки, теоретико-методологічні засади педагогіки як науки, методи науково-педагогічного дослідження.
вміти: доцільно використовувати базові категорії педагогіки, ефективно застосовувати набуті знання у власній навчальній та професійній діяльності.