ЗМІСТ ПРОГРАМИ ПЕРШОГО РОКУ НАВЧАННЯ

ЗА ОСНОВНИМ РІВНЕМ:

І. Організаційна робота:

Вступне заняття. Прослуховування дітей та комплектація груп. Бесіди з техніки безпеки, охорони голосового апарату, правил поведінки під час концертних виступів, виїзних концертів. Робота з мікрофонами. Спілкування з батьками (батьківські збори, індивідуальні бесіди).

ІІ. Вокально-хорова робота:

На основному рівні навчання продовжується робота з розвитку вокально-хорових навичок учнів, вдосконалення їхньої співацької майстерності

Абетка хориста (розвиток вокально-хорових навичок) :

Робота над співацьким диханням направлена на розвиток широкого ланцюгового дихання; велика увага приділяється роботі над строєм та ансамблем в хорі, розвитку дикції та артикуляції, розширенню хорового діапазону, формуванню округлого прикритого звуку.

Практична робота:

Застосування правил співу під час розспівування, виконання вокальних вправ, поспівок, пісень спочатку в діапазоні октави, поступово його розширюючи. Опанування вправ на розвиток правильного співочого дихання, звукоутворення, артикуляції, дикції, сольне та хорове інтонування унісону, володіння ланцюговим диханням у хорі.

Виконання творів:

Вивчення одноголосних пісень з розвинутою мелодичною лінією (наявність стрибків на кварту, квінту), різноманітним ритмічним рисунком (пунктирний ритм, іноді синкопи) у помірному та швидкому темпі. Робота із текстом твору (пісні українською та російською мовами), опрацювання інтонаційних та ритмічних труднощів.

Практична робота:

Опрацювання виразного, художнього виконання творів.

ІІІ: Індивідуальна робота з хористами:

Робота із солістами чи невстигаючими дітьми, які потребують окремої уваги. Поглиблений розвиток співацьких навичок.

Практична робота:

Діти продовжують розвивати вокально-хорові навички – активно та систематично працювати над диханням, звукоутворенням, атакою звуку тощо. Співають вокальні вправи та вокалізи. Вивчають вокальні твори та працюють над сольними партіями у хорі.

IV. Сольфеджіо та музична грамота:

Вивчення засобів музичної виразності (ритм, темп, динаміка, штрих), інтонування мажорного та мінорного звукорядів, інтервалів (прими, секунди, терції, кварти, квінти), ритмічні вправи, вивчення музичних термінів.

Практична робота:

Застосування засобів музичної виразності під час виконання музичних творів (спів різними штрихами, з різними нюансами); виконання вокально-хорових вправ з назвами нот, відтворення різних ритмічних малюнків.

V. Сценічний рух:за вимогами програми хореографічного гуртка.

VI. Концертна діяльність:

Кінцевим результатом великої роботи кожного учасника хору має бути концерт. Концертний виступ - це подія для дитини-співака, можливість виявити її індивідуальність, використати всі ті навички, які вона накопичувала протягом певного часу. Успішний концерт - це творчий стимул для самоствердження того чи іншого хорового колективу, його подальшого творчого зросту. Кількість дітей на сцені визначається творчим завданням.

Сольні та хорові виступи вихованців студії під час відкритих занять, участь у тематичних заходах ДЮМВХС «Світанок», культурно-масових заходах району та міста. Зведені репетиції з хореографічними та оркестровими групами основного рівня. Концертний виступ.

Практична робота:

Апробація вихованцями сцени та її атрибутів. Здійснення педагогом контролю за сценічним виглядом колективу та створення позитивного морально – психологічного клімату в хоровому колективі. Акумулювання творчого потенціалу дітей для позитивної результативності у концертному виступі.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН