ІІ Вокально-хорова робота

Абетка хориста(розвиток вокально- хорових навичок):

Співацька постава. Розвиток співацького дихання. Дикційні та артикуляційні вправи. Розширення діапазону (в межах першої октави (c1 – с2), формування вміння співати в ансамблі. Знайомство із м’якою і твердою атакою звуку.

Практична робота:

Під час виконання вправ діти вчаться аналізувати якість унісону, співати за рукою диригента, розуміти його жести і реагувати на них. Застосовують під час співу crescendo, diminuendo, forte, piano, staccato, legato, non legato.

Виконання творів:Вивчення одноголосних пісень з простим і поступовим (плавним) голосоведінням. Підбір репертуару орієнтованого на календарні свята.

Практична робота:

Опрацювання виразного, художнього виконання творів.

ІІІ. Індивідуальна робота з хористами:

Індивідуальні заняття з вокалу в хоровому гуртку органічно необхідні для поліпшення усієї вокально-хорової роботи колективу та для більш досконалого вивчення і освоєння техніки вокально-хорових навичок в індивідуальній роботі з дітьми.

До занять з індивідуального вокалу запрошуються найбільш обдаровані діти з яскравими вокальними даними або, навпаки, діти, що мають вокально-хорові проблеми (затиснута щелепа, в'яла артикуляція тощо), які їм важко подолати на груповому занятті хору. Тут потрібний постійний контроль та підтримка у формі контакту з дитиною «віч-на-віч».

Практична робота:

Діти розвивають усі вокально-хорові навички, які необхідні під час співу – активно та систематично працювати над диханням, звукоутворенням, атакою звуку тощо. Співають нескладні вокальні вправи та вокалізи. Вивчають кілька нескладних вокальних творів, які юний виконавець мав би змогу співати під час залікових занять або концертів.

ІV. Сольфеджіо та музична грамота:

Поглиблення і поширення знань з музичної грамоти (ноти, тривалості,паузи, ритмічні рисунки. Терміни: гама, тоніка, тризвук, мажор, мінор, такт (тактова риска), затакт, розмір, реприза. Перші спроби сольфеджування.

Практична робота:

Діти мають рахують тривалості нот і пауз,складають з них ритмічні малюнки, плескають сильні долі, пульс і ритм в музичних творах та співають прості поспівки нотами.