Тема практичного заняття: “Критичні стани у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини ” -6 год.
ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Кафедра хірургії №1
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
Практичного заняття з дисципліни Хірургічні хвороби з дитячою хірургією та онкологією для студентів
Модуль № 4 . «Симптоми та синдроми в хірургії»
Змістовний модуль №8 . «Клінічні прояви хірургічних хвороб» .
Тема № 5 . “Критичні стани у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома , синдром черевної порожнини, колапс ” .
Обговорено і затверджено
На методичній нараді кафедри
“_9__”__червня_2010 р.
Протокол № _____.
Зав.кафедрою __8_______Грубник В. В.
/підпис/
Одеса – 2010 р.
Тема практичного заняття: “Критичні стани у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини ” -6 год.
2.АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ:Критичні стани у хірургічних хворих . Гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини - надзвичайно важлива проблема,тому що їх розвиток призводить до прямої загрози життю хворого.
Є необхідність визначити критичні стани у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , синдром черевної порожнини ,коллапс з точки зору посиндромного підходу, тому що це дає можливість на рівні лікаря загальної практики провести діагностику та передбачає застосування правильного і своєчасного алгоритму дій при даних патологічних станах .
3. Цілі заняття:
3.1. Загальні цілі: Ознайомитися з критичним станами у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , синдром черевної порожнини ,колапс у хірургічній практиці, з алгоритмом діагностики , диференціальної діагностики та лікування при даних патологічних станах.
3.2.Виховні цілі:
1.Ознайомитися з внеском вітчизняних вчених у вивчення проблеми критичних станів у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , синдром черевної порожнини ,колапс у хірургічній практиці, з алгоритмом діагностики , диференціальної діагностики та лікування при даних патологічних станах.
2.Вміти пояснити хворому при можливості та рідним необхідність діагностичного та лікувального алгоритму при даних станах (деонтологічний аспект проблеми) .
3.Сформувати деонтологічне уявлення при роботі з хворими при критичних станах у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром, кома, синдром черевної порожнини.
4. Розвити уявлення про вплив екологічних факторів, факторів ризику при критичних станах у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини..
5. Матеріалами вивчаючої теми розвинути почуття відповідальності за своєчасність та правильність професійних дій.
6. Сформувати уяву про основу психотерапевтичного підходу до хворих при критичних станах у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини.
7. Оволодіти умінням встановстановлювати психологічний контакт з хворим та його родичами.
3.3. Конкретні цілі:
1. Знати етіологію, та патогенез критичних станів у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини.
2. Знати морфологічні зміни в органах та тканинах при критичних станах у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини.
3. Знати клінічну картину при критичних станах у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини.
4. Засвоїти лабораторні методи дослідження крові при критичних станах у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини.
5. Засвоїти принципи лікування критичних станів у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини.
3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками (вміти):
1. Уміти провести клінічні дослідження , зібрати скарги; анамнез;
2. Уміти провести дифференціальну діагностику критичних станів у хірургічних хворих : гострий респіраторний дистрес синдром , кома, синдром черевної порожнини.
3.Уміти інтерпретувати дані лабораторного дослідження та рентгенівські знімки;
4. Уміти визначити індивідуальну схему лікування в конкретній клінічній ситуації у хворого;
5. Уміння виконати лапароцентез;
6.Знати методи дренування черевної порожнини.