I Оценка основных личностных качеств педагога
- Знание преподавателем учебного предмета и его общая эрудиция.
- Уровень педагогического и методического мастерства преподавателя.
- Качество его речи: темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность, а также общая грамотность.
- Позиция преподавателя по отношению к учащимся (заинтересованная или равнодушная) и оптимальность выбранного им стиля руководства, т.е. степень его так-тичности и демократичности в общении с учащимися.
- Внешний вид преподавателя, мимика, жесты и культура поведения.
II Оценка основных характеристик и поведения учащихся
- Степень познавательной активности учащихся в ходе занятия, степень их творчества и самостоятельности.
- Уровень общеучебных и специальных умений и навыков (как развиты и как совершенствовались на занятии).
- Наличие и навык коллективной работы (парной, групповой и т.п.).
- Степень организованности, дисциплинированности, заинтересованности и эмоциональности учащихся.
III Оценка содержания деятельности преподавателя и учащихся
- Анализ и оценка эффективности степени реализации основных принципов обучения: научности, доступности и посильности предлагаемой для усвоения информации.
- Актуальность и связь обучения и воспитания с жизнью.
- Степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала для учащихся.
- Оптимальность объема предлагаемой для усвоения за одно занятие информации (объема изучаемого нового материала).
IV Оценка способов деятельности преподавателя и учащихся
- Рациональность и эффективность использования времени занятия, а также оптимальность темпа и чередования основных видов деятельности преподавателя и учащихся в ходе занятия.
- Наличие, целесообразность и эффективность использования наглядности и ТСО.
- Рациональность использованных приемов (методов) и форм работы, их соответствие возрасту и развитию учащихся.
- Наличие и эффективность обратной связи со всеми учащимися и в свете этого степень оптимальности сочетания индивидуального, дифференцированного и фронтального подходов к учащимся.
- Эффективность контроля за степенью обученности учащихся и уровень требований, на котором производится ее проверка и оценка.
- Степень эстетического воздействия занятия на учащихся.
- Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасности преподавателем и учащимися в ходе занятия.