Глава 3. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями интеллекта (умственно отсталых)......... …... 32
1. Характеристика нарушений при умственной отсталости………………………………………………………..32
2. Дошкольная олигофренопедагогика как отрасль
специальной дошкольной педагогики…………………............................................ 35
3. Система воспитания, обучения и реабилитации детей
с нарушением интеллекта (умственно отсталых)................................... 37
Глава4. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с задержкой психического развития…...……………………..57
1. Характеристика отклонений при задержке психического
развития у детей…………………………………………….57
2. Этапы оказания помощи детям с задержкой психического развития ..............:................... ……………… 59
3. Изучение причин возникновения задержки психического
развития у детей....................................................................................... 62
4. Классификации задержки психического развития.......................................................................................63
5. Дифференциальная диагностика задержки психического
развития и сходных с ней состояний………………………67
6. Специфика образовательных потребностей детей раннего и дошкольного возраста с задержкой психического развития ........ ………………………………………………71
7. Организационные формы помощи детям-дошкольникам
с задержкой психического развития...................................................... 76
8. Коррекционная направленность воспитания и обучения детей с задержкой психического развития………………… 79
9. Организация работы с родителями…………………….............................................. 86
10. Интегрированное воспитание и обучение………………………………..................................... 90
Глава 5. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями слуха……………………………………………………………….94
1. Характеристика детей с нарушениями слуха........................................................................................ 94
2. Задачи и принципы воспитания и обучения детей
с нарушенным слухом...................................................... 100
3. Содержание коррекционно-педагогической работы
с дошкольниками с нарушениями слуха......................... 104
4. Характеристика методов обследования слуха детей...................................................................................... 108
5. Организация коррекционной помощи дошкольникам
с нарушениями слуха ...................................................... 111
Глава 6. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями зрения………………………........................ 125
1. Характеристика нарушений зрения у детей...................................................................................... 125
2. Система дошкольного воспитания детей с нарушением зрения... ………………………………………………………..131
3. Условия воспитания и обучения детей с нарушениями зрения ………………………………………………………. 135
4. Основные принципы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения………………….. 137
5. Содержание обучения и воспитания детей с нарушением
зрения в детском саду........................................................................... 140
6. Содержание специальных коррекционнных занятий................................................................................ 148
7. Сенсорное воспитание как средство социальной адаптации детей с нарушением зрениях 151
8. Взаимосвязь психолого-педагогической коррекции
с лечением зрения ............................................................. 154
Глава 7. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями речи.................................................................................. 159
1. Научно-методические аспекты логопедии...............................................................................159
2. Причины речевых нарушений....................................................... .. 162
3. Классификация нарушений речи .................................... 166
4. Система логопедической помощи.............................. 169
5. Задачи и принципы воспитания детей с нарушениями речи…………………………………………………………... 176
Глава 8. Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата........ 183
1. Общая характеристика нарушений опорно-двигательного
аппарата. Детский церебральный паралич...................... 183
2. Двигательные нарушения при ДЦП………………….... 187
3. Нарушения психики при ДЦП ............................................................. 193
4. Речевые нарушения при ДЦП………………………… 197
5. Классификация детского церебрального паралича ……205
6. Коррекционная работа при ДЦП.......................................................... 210
Глава 9. Воспитание и обучениедетей дошкольного возраста с нарушениями эмоционального развития (ранний детский аутизм)……………………………………………………………………220
1. Представления об особенностях раннего развития детей
с аутизмом........................................................................................... 221
2. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка
раннего возраста с отклонениями в аффективном развитии.............. 227