Новий словник української мови: В 4 т./Укл. В.Яременко, О.Сліпушко. – К.: Аконіт, 2001.
Фонетика і фонологія. Орфоепія.
Культура мовлення
Знати:
· що вивчає фонетика, основні фонетичні одиниці, процеси творення і взаємодії звуків у мовному потоці, класифікацію голосних і приголосних фонем, чергування при словотворенні та словозміні, особливості українського складоподілу та наголосу, стилістичні можливості фонетичних засобів української мови;
· поняття "орфофон", основні правила вимови, значення орфоепічних норм та причини відхилень від них
Вміти:
· характеризувати фонетичні одиниці, транскрибувати, робити фонетичний аналіз слів, виявляти та пояснювати фонетичні процеси у контексті, користуватися фонетичними засобами мови під час складання текстів;
· правильно наголошувати слова, дотримуватись орфоепічних норм, виявляти і виправляти орфоепічні помилки і пояснювати їх причину, користуватися орфоепічним словником, здійснювати орфоепічний аналіз; добирати мовні засоби відповідно до предмета розмови, співрозмовника, мовленнєвої ситуації; правильно витримувати темп, тон мовлення, інтонацію бесіди.
Література
Головащук С.І. Складні випадки наголошування: Словник-довідник. – К.:Либідь, 1995.
Зубков М. Т. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД “Школа”, 2004.
Новий словник української мови: В 4 т./Укл. В.Яременко, О.Сліпушко. – К.: Аконіт, 2001.
Новий тлумачний словник української мови. Т.І-4. – К.: Аконіт, 2001.
Орфографічний словник /Укл. А.А. Бурячок. – К., 2002.
Орфоепічний словник української мови /Укл. М.І.Погрібний. – К., 1984.
Орфоепічний словник української мови: У 2 т. /Укл. М.М.Пещак та ін. – К.: Довіра, 2003.
Погрібний М.І. Словник наголосів української літературної мови. – К., 1969.
Сучасна українська літературна мова: Підручник / За редакцією А. П. Грищенка. – 2 видання. – К.: Вища школа, 1997.
Українська мова. Підручник: Частина перша / За ред. П. С. Дудика – К.: Вища школа, 1993.
Український правопис. – К.: Наукова думка, 1993.
Чукіна В. Ф. Граматика української мови в таблицях і схемах. – К.: Логос, 2002.
Чукіна В. Ф. Український правопис в таблицях і схемах. – К.: Логос, 2002.
Шевченко Л. Ю. та ін. Сучасна українська мова. Довідник. –К.: Либідь, 1996.
Шкуратяна Н. Г., Шевчук С. В. Сучасна українська літературна мова: Навчальний посібник. - К.: Літера, 2002.
Запитання і завдання для самоперевірки
1. Що є предметом вивчення фонетики як розділу мовознавства?
2. З якими розділами науки про мову пов’язана фонетика, у чому виявляється цей зв’язок?
3. На які частини членується потік мовлення? Навести визначення і приклади фрази, такту, складу, звука.
4. Які фонетичні одиниці є головними?
5. У яких аспектах вивчається звук мовлення? У чому сутність вивчення його в акустичному аспекті? Анатомо-фізіологічному? Лінгвістичному?
6. Розповісти про будову і роботу мовного апарату.
7. Що покладено в основу поділу звуків на голосні і приголосні?
8. Чим зумовлюється класифікація голосних звуків? Які групи їх і за якими ознаками виділяються, які звуки належать до кожної з груп?
9. Як поділяються приголосні звуки? Розповісти про поділ приголосних звуків за місцем творення, способом творення, участю голосу і шуму, твердістю/м’якістю?
10. Назвати співвідносні приголосні дзвінкі – глухі, свистячі – шиплячі, тверді – м’які.
11. Які звукові явища властиві українському мовленню?
12. У чому сутність асиміляції приголосних звуків? Які різновиди асиміляції за напрямом, характером висловлення, за місцем розташування звуків? За якими ознаками відбувається уподібнення?
13. У чому сутність дисиміляції?
14. Як розуміти спрощення у групах приголосних?
15. Які чергування називаються фонетичними?
16. Дати визначення фонеми, розповісти про звукове виявлення її, співвідношення між звуком і фонемою. Як розуміти терміни “головний вияв фонеми”, “варіант фонеми”? Які є варіанти фонеми?
17. Які функції виконує фонема?
18. Які ознаки властиві фонемі?
19. Розповісти про найдавніші за походженням чергування голосних фонем. Яка функція їх?
20. Чим зумовлене чергування голосних /о/, /е/ з нулем фонеми?
21. За яких умов відбувається чергування голосних /о/, /е/ з /і/? Назвати випадки, коли чергування не відбувається?
22. За яких умов після шиплячих та /й/ вживаються голосні /е/, /о/?
23. Розповісти про чергування приголосних /г/, /к/, /х/, із /ж/, /ч/, /ш/ та /з´/, /ц´/, /с´/, про чергування, зумовлені давньою суфіксальною фонемою /й/?
24. Чим відрізняється фонетичний запис тексту, мовлення від орфографічного? Фонетичний від фонематичного? З якою метою вживається фонетичний запис?
Практичні завдання:
Завдання 1. Запишіть текст фонетичною транскрипцією.
а). Іржа зрадлива голос точить срібний.
Востаннє я покличу тебе стиха.
Аби не мав ти більше втрат і лиха,
Я зовсім вб’ю свій смуток непотрібний.
Ти не дізнаєшся. І не підкаже
Тобі ніхто, що я — твоє спасіння.
Нечутний зойк, безсиле голосіння —
Ото і все, що нас з тобою в’яже.
(Н. Кривенко)
б) Цвіла яблуня, та, що поблизу колодязя, цвіло зілля романець на моріжку, а в долині, де зеленіє густа трава, навіть здаля виднілися жовті кульбаби, синюваті сокирки і фіалкові медуниці, сонце сміялося в височині, розсіваючи навколо себе золоті бризки, пташки без угаву щебетали собі всі разом, і я літав над землею, як голуб.
(за О. Левадою)
Завдання 2. Назвіть спільні ознаки для /Ж/ і /З/, /Д/ і /Л/, /Ч/ і /Ш/, /Й/ і /Р/, /Т/ і /Ж/, відмінні для /З/ і /З′/, /К/ і /Х/
Завдання 3. Назвіть слова за поданою характеристикою звуків.
голосний заднього ряду, високого піднесення, лабіалізований, ненаголошений;
приголосний шумний, глухий, задньоязиковий, проривний, твердий;
приголосний сонорний, середньоязиковий, щілинний, м’який;
голосний заднього ряду, низького піднесення, нелабіалізований, ненаголошений;
приголосний шумний, глухий, задньоязиковий, проривний, твердий;
приголосний шумний, глухий, передньоязиковий, африката свистяча, пом’якшений.
Завдання 4. Виконайте фонетичний розбір таких слів:
Явище, півонія, м’який, дзенькіт, заїжджати, підживиться, щавель, надія, міжгір’я, возз’єднання, віддзеркалює, єдність, дріжджі.
Завдання 5. Запишіть фонетичною транскрипцією виділені слова у поданих нижче реченнях і словосполученнях /Повторіть тему "Орфоепічні норми сучасної української літературної мови "/.
І. Хай буде легко. Дотиком пера. Хай буде вічно. Спомином пресвітлим Цей білий світ - березова кора, по чорних днях побілена десь звідтам. /Л.Кост./
2. Виходжу в сад, він чорний і худий, йому вже ані яблучко не сниться.
/Л.Кост./
З. Нині вишня бризнула суцвіттям – в пляшці тепла гілочка жива... /І.Драч/
4. І повірте мені: найдорожча - вона, перемога, яку я дістав над собою. Хто це
звідав хоч раз, той навіки пізна: не існує у Всесвіті важчого бою. /М.Руд. /
5. Складна вудка, важка каска, ложка дьогтю в діжці меду, цікава казка, принісшиголубкумолодичці, розкішне видання, солодка ягідка, швидкий поїзд, сережки на берізці, гострі кігті, весело сміються, ідемо стежкою, починається молотьба, невістчина хустка, нелюдський крик, відцвіли вишні, відціджувати молоко, у воді віддзеркалюється небо, гренландський холод.
6. Радій комашці, сонцю і стеблинці, ти світ пізнав, ясне твоє буття, і ти, з природою побувши наодинці поринеш знову в круговерть життя. /О.Дон./
Завдання 6. Поставте наголос у словах:
Бюлетень, валовий, випадок, перекладач, діалог, дефіс, диспансер, каталог, експерт, кілометр, предмет, перепустка, урочистий, цемент, центнер, бородавка, верба, веретено, вільха, вітчим, дочка, злегка, кидати, колесо, коромисло, кропива, кухонний, літопис, чорнослив, ненависть, обруч, олень, осока, параліч, приятель, решето, рукопис, вимова, столяр, вимога, договір, громадянин, гуртожиток, видання, водночас, щавель, автори, босоніж, обіцянка, незліченний, незлічений, голіруч, добуток, ринковий, кулінарія, індустрія, заняття (навчання), заняття (захоплення), у віршах, оцет, руно, течія, квартал, живопис, щипці, середина, ясний, весняний, літопис, перепис, уродженець, айва, новий, дрова, злодій, тятива, партер, хоругва, хутро, цямрина, чужина, фартух, тіснява, провина, фольга, кошторис, коледж, колеж, каталог, іврит, зосліпу, добуток, ейфорія, уроздріб, умовчати, поспіль, безмір, розбрат, перипетія, вибоїна, показник, форзац, феєрія, горілиць, поклеп, затишно, русло, ажуровий, супник, сьорбати, статуя, диптих, триптих, щілина, тиранія, іконопис, ідиш, печена з часником свинина, печена картопля, ветеринарія, визначник телефонних номерів, злодійка, вірменин, вірмен.
Завдання 7. Замініть форму поданих нижче слів так, щоб у них відбулося чергування о, е з і чи з нулем звука /напр. :струмінь -- струменя, день – дня/;
Січень, корінь, вершок, пень, посол, будень, вересень, ремінь, гребінь, велетень, кремінь, рів, хребет, рівень, вогонь, віз, ячмінь, напір, важіль, джміль, коло, бджоляр, зберегти, зір, біль, верболіз, явір, дзвін, вона, гора, беру, стерегти, червень, вощина, перець, сім, промінь, дріт.
Завдання 8. Підкресліть у поданих нижче реченнях слова, де відбулося чи можливе чергування приголосних при словозміні чи словотворенні.
1. Ой не шуми, луже, зелений байраче, не плач, не журися, молодий козаче. /Нар.тв./ 2. Мене водило в безвісті життя, та я вертався на свої пороги, переплелись, як мамине шиття, мої сумні і радісні дороги. /Д. Павл./ З. Коли потяг у даль загуркоче.../В.Сос./
4. Ой не світи, місяченьку, не світи нікому. /Нар.тв./ 5. В мені блукають дивні струми, і вічність блискавкою б'є у серце збуджене моє, і палить мозок болі-думи. /М. Руд./ 6. Квітчина повість мене дуже вразила й здивувала. /Газ./ 7. На грядці огірочки і кавуни в рябій сорочці. /З.тв./ 8. Кругом хати росли старі велетенські волоські горіхи. /З тв./
Завдання 9. Від поданих слів утворіть нові слова
а) за допомогою суфіксів –ськ/ий/. -ств/о/;
Львів, Прилуки, Кременчук, Запоріжжя, Поділля, Одеса, Нью-Йорк, Сиваш, Ірпінь, Херсонес, Черемош, Кавказ, Петербург, Карабах, Гаага, Париж, Овруч, Великі Луки, Мекка, Гринвіч, Дамаск, Ясси, Ніцца, Тбілісі, Льєж, козак, убогий, птах, студент, боягуз, співробітн форму поданих нижче слів так, щоб у них відбулося чергування о, е з і чи з нулем звука /напр. :струмінь -- струменя, день – дня/;
Січень, корінь, вершок, пень, посол, будень, вересень, ремінь, гребінь, велетень, кремінь, рів, хребет, рівень, вогонь, віз, ячмінь, напір, важіль, джміль, коло, бджоляр, зберегти, зір, біль, верболіз, явір, дзвін, вона, гора, беру, стерегти, червень, вощина, перець, сім, промінь, дріт.
Завдання 8. Підкресліть у поданих нижче реченнях слова, де відбулося чи можливе чергування приголосних при словозміні чи словотворенні.
1. Ой не шуми, луже, зелений байраче, не плач, не журися, молодий козаче. /Нар.тв./ 2. Мене водило в безвісті життя, та я вертався на свої пороги, переплелись, як мамине шиття, мої сумні і радісні дороги. /Д. Павл./ З. Коли потяг у даль загуркоче.../В.Сос./
4. Ой не світи, місяченьку, не світи нікому. /Нар.тв./ 5. В мені блукають дивні струми, і вічність блискавкою б'є у серце збуджене моє, і палить мозок болі-думи. /М. Руд./ 6. Квітчина повість мене дуже вразила й здивувала. /Газ./ 7. На грядці огірочки і кавуни в рябій сорочці. /З.тв./ 8. Кругом хати росли старі велетенські волоські горіхи. /З тв./
Завдання 9. Від поданих слів утворіть нові слова
а) за допомогою суфіксів –ськ/ий/. -ств/о/;
Львів, Прилуки, Кременчук, Запоріжжя, Поділля, Одеса, Нью-Йорк, Сиваш, Ірпінь, Херсонес, Черемош, Кавказ, Петербург, Карабах, Гаага, Париж, Овруч, Великі Луки, Мекка, Гринвіч, Дамаск, Ясси, Ніцца, Тбілісі, Льєж, козак, убогий, птах, студент, боягуз, співробітник, ткач, казах, таджик, декадент, інтелігент.
б) за допомогою суфікса –ин/а/;
Одеса, Вінниця, Полтава, Донецьк, Галич, Черкаси, Івано-Франківськ.
Завдання 10. Складіть речення зі словами:
Лупати, лупати; дяка, дяка; бережина, бережина; басма, басма; атлас, атлас; барда, барда.
Завдання 11. Відредагуйте словосполучення.
Приймати участь, зустрінемось у п’ять годин, гарна прихожа, воплощати в життя, слідуючий урок, виписка із протоколу, притормозіть, одобрити пропозицію, відкрийте очі, відкрийте книги.