Новий словник української мови: В 4 т./Укл. В.Яременко, О.Сліпушко. – К.: Аконіт, 2001.

Фонетика і фонологія. Орфоепія.

 

Культура мовлення

 

Знати:

· що вивчає фонетика, основні фонетичні одиниці, процеси творення і взаємодії звуків у мовному потоці, класифікацію голосних і приголосних фонем, чергування при словотворенні та словозміні, особливості українського складоподілу та наголосу, стилістичні можливості фонетичних засобів української мови;

· поняття "орфофон", основні правила вимови, значення орфоепічних норм та причини відхилень від них

 

Вміти:

· характеризувати фонетичні одиниці, транскрибувати, робити фонетичний аналіз слів, виявляти та пояснювати фонетичні процеси у контексті, користуватися фонетичними засобами мови під час складання текстів;

· правильно наголошувати слова, дотримуватись орфоепічних норм, виявляти і виправляти орфоепічні помилки і пояснювати їх причину, користуватися орфоепічним словником, здійснювати орфоепічний аналіз; добирати мовні засоби відповідно до предмета розмови, співрозмовника, мовленнєвої ситуації; правильно витримувати темп, тон мовлення, інтонацію бесіди.

 

Література

Головащук С.І. Складні випадки наголошування: Словник-довідник. – К.:Либідь, 1995.

Зубков М. Т. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД “Школа”, 2004.

Новий словник української мови: В 4 т./Укл. В.Яременко, О.Сліпушко. – К.: Аконіт, 2001.

Новий тлумачний словник української мови. Т.І-4. – К.: Аконіт, 2001.

Орфографічний словник /Укл. А.А. Бурячок. – К., 2002.

Орфоепічний словник української мови /Укл. М.І.Погрібний. – К., 1984.

Орфоепічний словник української мови: У 2 т. /Укл. М.М.Пещак та ін. – К.: Довіра, 2003.

Погрібний М.І. Словник наголосів української літературної мови. – К., 1969.

Сучасна українська літературна мова: Підручник / За редакцією А. П. Грищенка. – 2 видання. – К.: Вища школа, 1997.

Українська мова. Підручник: Частина перша / За ред. П. С. Дудика – К.: Вища школа, 1993.

Український правопис. – К.: Наукова думка, 1993.

Чукіна В. Ф. Граматика української мови в таблицях і схемах. – К.: Логос, 2002.

Чукіна В. Ф. Український правопис в таблицях і схемах. – К.: Логос, 2002.

Шевченко Л. Ю. та ін. Сучасна українська мова. Довідник. –К.: Либідь, 1996.

Шкуратяна Н. Г., Шевчук С. В. Сучасна українська літературна мова: Навчальний посібник. - К.: Літера, 2002.

Запитання і завдання для самоперевірки

1. Що є предметом вивчення фонетики як розділу мовознавства?

2. З якими розділами науки про мову пов’язана фонетика, у чому виявляється цей зв’язок?

3. На які частини членується потік мовлення? Навести визначення і приклади фрази, такту, складу, звука.

4. Які фонетичні одиниці є головними?

5. У яких аспектах вивчається звук мовлення? У чому сутність вивчення його в акустичному аспекті? Анатомо-фізіологічному? Лінгвістичному?

6. Розповісти про будову і роботу мовного апарату.

7. Що покладено в основу поділу звуків на голосні і приголосні?

8. Чим зумовлюється класифікація голосних звуків? Які групи їх і за якими ознаками виділяються, які звуки належать до кожної з груп?

9. Як поділяються приголосні звуки? Розповісти про поділ приголосних звуків за місцем творення, способом творення, участю голосу і шуму, твердістю/м’якістю?

10. Назвати співвідносні приголосні дзвінкі – глухі, свистячі – шиплячі, тверді – м’які.

11. Які звукові явища властиві українському мовленню?

12. У чому сутність асиміляції приголосних звуків? Які різновиди асиміляції за напрямом, характером висловлення, за місцем розташування звуків? За якими ознаками відбувається уподібнення?

13. У чому сутність дисиміляції?

14. Як розуміти спрощення у групах приголосних?

15. Які чергування називаються фонетичними?

16. Дати визначення фонеми, розповісти про звукове виявлення її, співвідношення між звуком і фонемою. Як розуміти терміни “головний вияв фонеми”, “варіант фонеми”? Які є варіанти фонеми?

17. Які функції виконує фонема?

18. Які ознаки властиві фонемі?

19. Розповісти про найдавніші за походженням чергування голосних фонем. Яка функція їх?

20. Чим зумовлене чергування голосних /о/, /е/ з нулем фонеми?

21. За яких умов відбувається чергування голосних /о/, /е/ з /і/? Назвати випадки, коли чергування не відбувається?

22. За яких умов після шиплячих та /й/ вживаються голосні /е/, /о/?

23. Розповісти про чергування приголосних /г/, /к/, /х/, із /ж/, /ч/, /ш/ та /з´/, /ц´/, /с´/, про чергування, зумовлені давньою суфіксальною фонемою /й/?

24. Чим відрізняється фонетичний запис тексту, мовлення від орфографічного? Фонетичний від фонематичного? З якою метою вживається фонетичний запис?

 

Практичні завдання:

 

Завдання 1. Запишіть текст фонетичною транскрипцією.

 

а). Іржа зрадлива голос точить срібний.

Востаннє я покличу тебе стиха.

Аби не мав ти більше втрат і лиха,

Я зовсім вб’ю свій смуток непотрібний.

 

Ти не дізнаєшся. І не підкаже

Тобі ніхто, що я — твоє спасіння.

Нечутний зойк, безсиле голосіння —

Ото і все, що нас з тобою в’яже.

(Н. Кривенко)

б) Цвіла яблуня, та, що поблизу колодязя, цвіло зілля романець на моріжку, а в долині, де зеленіє густа трава, навіть здаля виднілися жовті кульбаби, синюваті сокирки і фіалкові медуниці, сонце сміялося в височині, розсіваючи навколо себе золоті бризки, пташки без угаву щебетали собі всі разом, і я літав над землею, як голуб.

(за О. Левадою)

Завдання 2. Назвіть спільні ознаки для /Ж/ і /З/, /Д/ і /Л/, /Ч/ і /Ш/, /Й/ і /Р/, /Т/ і /Ж/, відмінні для /З/ і /З′/, /К/ і /Х/

Завдання 3. Назвіть слова за поданою характеристикою звуків.

голосний заднього ряду, високого піднесення, лабіалізований, ненаголошений;

приголосний шумний, глухий, задньоязиковий, проривний, твердий;

приголосний сонорний, середньоязиковий, щілинний, м’який;

голосний заднього ряду, низького піднесення, нелабіалізований, ненаголошений;

приголосний шумний, глухий, задньоязиковий, проривний, твердий;

приголосний шумний, глухий, передньоязиковий, африката свистяча, пом’якшений.

 

Завдання 4. Виконайте фонетичний розбір таких слів:

Явище, півонія, м’який, дзенькіт, заїжджати, підживиться, щавель, надія, міжгір’я, возз’єднання, віддзеркалює, єдність, дріжджі.

 

Завдання 5. Запишіть фонетичною транскрипцією виділені слова у поданих нижче реченнях і словосполученнях /Повторіть тему "Орфоепічні норми сучасної української літературної мови "/.

І. Хай буде легко. Дотиком пера. Хай буде вічно. Спомином пресвітлим Цей білий світ - березова кора, по чорних днях побілена десь звідтам. /Л.Кост./

2. Виходжу в сад, він чорний і худий, йому вже ані яблучко не сниться.

/Л.Кост./

З. Нині вишня бризнула суцвіттям – в пляшці тепла гілочка жива... /І.Драч/

4. І повірте мені: найдорожча - вона, перемога, яку я дістав над собою. Хто це

звідав хоч раз, той навіки пізна: не існує у Всесвіті важчого бою. /М.Руд. /

5. Складна вудка, важка каска, ложка дьогтю в діжці меду, цікава казка, принісшиголубкумолодичці, розкішне видання, солодка ягідка, швидкий поїзд, сережки на берізці, гострі кігті, весело сміються, ідемо стежкою, починається молотьба, невістчина хустка, нелюдський крик, відцвіли вишні, відціджувати молоко, у воді віддзеркалюється небо, гренландський холод.

6. Радій комашці, сонцю і стеблинці, ти світ пізнав, ясне твоє буття, і ти, з природою побувши наодинці поринеш знову в круговерть життя. /О.Дон./

 

Завдання 6. Поставте наголос у словах:

Бюлетень, валовий, випадок, перекладач, діалог, дефіс, диспансер, каталог, експерт, кілометр, предмет, перепустка, урочистий, цемент, центнер, бородавка, верба, веретено, вільха, вітчим, дочка, злегка, кидати, колесо, коромисло, кропива, кухонний, літопис, чорнослив, ненависть, обруч, олень, осока, параліч, приятель, решето, рукопис, вимова, столяр, вимога, договір, громадянин, гуртожиток, видання, водночас, щавель, автори, босоніж, обіцянка, незліченний, незлічений, голіруч, добуток, ринковий, кулінарія, індустрія, заняття (навчання), заняття (захоплення), у віршах, оцет, руно, течія, квартал, живопис, щипці, середина, ясний, весняний, літопис, перепис, уродженець, айва, новий, дрова, злодій, тятива, партер, хоругва, хутро, цямрина, чужина, фартух, тіснява, провина, фольга, кошторис, коледж, колеж, каталог, іврит, зосліпу, добуток, ейфорія, уроздріб, умовчати, поспіль, безмір, розбрат, перипетія, вибоїна, показник, форзац, феєрія, горілиць, поклеп, затишно, русло, ажуровий, супник, сьорбати, статуя, диптих, триптих, щілина, тиранія, іконопис, ідиш, печена з часником свинина, печена картопля, ветеринарія, визначник телефонних номерів, злодійка, вірменин, вірмен.

 

Завдання 7. Замініть форму поданих нижче слів так, щоб у них відбулося чергування о, е з і чи з нулем звука /напр. :струмінь -- струменя, день – дня/;

Січень, корінь, вершок, пень, посол, будень, вересень, ремінь, гребінь, велетень, кремінь, рів, хребет, рівень, вогонь, віз, ячмінь, напір, важіль, джміль, коло, бджоляр, зберегти, зір, біль, верболіз, явір, дзвін, вона, гора, беру, стерегти, червень, вощина, перець, сім, промінь, дріт.

 

Завдання 8. Підкресліть у поданих нижче реченнях слова, де відбулося чи можливе чергування приголосних при словозміні чи словотворенні.

1. Ой не шуми, луже, зелений байраче, не плач, не журися, молодий козаче. /Нар.тв./ 2. Мене водило в безвісті життя, та я вертався на свої пороги, переплелись, як мамине шиття, мої сумні і радісні дороги. /Д. Павл./ З. Коли потяг у даль загуркоче.../В.Сос./
4. Ой не світи, місяченьку, не світи нікому. /Нар.тв./ 5. В мені блукають дивні струми, і вічність блискавкою б'є у серце збуджене моє, і палить мозок болі-думи. /М. Руд./ 6. Квітчина повість мене дуже вразила й здивувала. /Газ./ 7. На грядці огірочки і кавуни в рябій сорочці. /З.тв./ 8. Кругом хати росли старі велетенські волоські горіхи. /З тв./

 

Завдання 9. Від поданих слів утворіть нові слова

а) за допомогою суфіксів –ськ/ий/. -ств/о/;

Львів, Прилуки, Кременчук, Запоріжжя, Поділля, Одеса, Нью-Йорк, Сиваш, Ірпінь, Херсонес, Черемош, Кавказ, Петербург, Карабах, Гаага, Париж, Овруч, Великі Луки, Мекка, Гринвіч, Дамаск, Ясси, Ніцца, Тбілісі, Льєж, козак, убогий, птах, студент, боягуз, співробітн форму поданих нижче слів так, щоб у них відбулося чергування о, е з і чи з нулем звука /напр. :струмінь -- струменя, день – дня/;

Січень, корінь, вершок, пень, посол, будень, вересень, ремінь, гребінь, велетень, кремінь, рів, хребет, рівень, вогонь, віз, ячмінь, напір, важіль, джміль, коло, бджоляр, зберегти, зір, біль, верболіз, явір, дзвін, вона, гора, беру, стерегти, червень, вощина, перець, сім, промінь, дріт.

 

Завдання 8. Підкресліть у поданих нижче реченнях слова, де відбулося чи можливе чергування приголосних при словозміні чи словотворенні.

1. Ой не шуми, луже, зелений байраче, не плач, не журися, молодий козаче. /Нар.тв./ 2. Мене водило в безвісті життя, та я вертався на свої пороги, переплелись, як мамине шиття, мої сумні і радісні дороги. /Д. Павл./ З. Коли потяг у даль загуркоче.../В.Сос./
4. Ой не світи, місяченьку, не світи нікому. /Нар.тв./ 5. В мені блукають дивні струми, і вічність блискавкою б'є у серце збуджене моє, і палить мозок болі-думи. /М. Руд./ 6. Квітчина повість мене дуже вразила й здивувала. /Газ./ 7. На грядці огірочки і кавуни в рябій сорочці. /З.тв./ 8. Кругом хати росли старі велетенські волоські горіхи. /З тв./

 

Завдання 9. Від поданих слів утворіть нові слова

а) за допомогою суфіксів –ськ/ий/. -ств/о/;

Львів, Прилуки, Кременчук, Запоріжжя, Поділля, Одеса, Нью-Йорк, Сиваш, Ірпінь, Херсонес, Черемош, Кавказ, Петербург, Карабах, Гаага, Париж, Овруч, Великі Луки, Мекка, Гринвіч, Дамаск, Ясси, Ніцца, Тбілісі, Льєж, козак, убогий, птах, студент, боягуз, співробітник, ткач, казах, таджик, декадент, інтелігент.

б) за допомогою суфікса –ин/а/;

Одеса, Вінниця, Полтава, Донецьк, Галич, Черкаси, Івано-Франківськ.

Завдання 10. Складіть речення зі словами:

Лупати, лупати; дяка, дяка; бережина, бережина; басма, басма; атлас, атлас; барда, барда.

Завдання 11. Відредагуйте словосполучення.

Приймати участь, зустрінемось у п’ять годин, гарна прихожа, воплощати в життя, слідуючий урок, виписка із протоколу, притормозіть, одобрити пропозицію, відкрийте очі, відкрийте книги.