Наличие конспекта урока, правильное оформление и внешний вид.

• Исправления и дополнения, внесенные после консульта­ции с учителем, методистом.

Определение задач урока.

• Соответствие намеченных задач программным требовани­ям (общешкольным задачам физического воспитания, поклассным учебным требованиям и показателям "требованиям"),

• Степень конкретизации общих и частных задач, отражение в них логической связи с предыдущим уроком.

• Степень полноты и разнообразия задач с точки зрения тре­бований всестороннего, гармонического воспитания.

• Возможность решения намеченных на данный урок задач (с учетом ресурсов времени, состояния занимающихся и условий) четкость и ясность формулировки задач и заданий (в том числе индивидуальных) для учащихся на данный урок и на дом, их мотивационное значение (роль в побуждении занимающихся к уче­нию, преодолению трудностей, в убеждении их в важности изу­чаемого, повышения интереса к нему).

Разработка предметного содержания урока.

• Соответствие намеченных средств плану на учебную чет­верть и задачам данного урока.

• Методическая целесообразность изложенной последова­тельности упражнений в уроке.

• Наличие перечня необходимых наглядных пособий и тех­нических средств - их полнота и методическая ценность.

1.4. Разработка методов и методических приемов обуче­ния, воспитания, организации и оценки успеваемости зани­мающихся.

• Их соответствие намеченным задачам, особенностям уча­щихся, специфике учебного материала, условиям работы.

• Ценность с точки зрения всестороннего воспитания лично­сти.

Речевая и двигательная подготовленность педагога.

• Ясность и краткость речевого общения.

• Правильность и четкость команд, регулировки темпа дви­жений, доходчивость формулировок требований, правил; логиче­ская стройность и необходимая образность рассказа игра, беседы о спортивном событии и т.п.; умение впечатлять тоном, интона­циями голоса.

• Техническая подготовленность к выполнению показывае­мых движений, приемов поддержки и страховки; соответствие костюма и обуви условиям проведения занятий, демонстрируе­мым упражнениям, эстетическим и гигиеническим требованиям, продуманность манер держаться, передвигаться, умение пользо­ваться жестом, мимикой и др.