Деятельность как фактор развития
Влияние на развитие наследственности, среды и воспитания дополняется еще одним чрезвычайно важным фактором — деятельностью личности.
VI. Донецкий учитель В.Ф. Шаталов успешно обучает всех учеников независимо от способностей и домашних условий. Секрет своих успехов Виктор Федорович выражает словами: «Ученик должен учиться победно!»
Вопросы
Что играет решающую роль в достижении высоких школьных успехов его учеников?
1. Хорошая наследственность.
2. Благоприятная среда.
3. Воспитание в семье.
4. Правильно организованная познавательная деятельность.
5. Отношение к учебе.
6. Интерес к учебному предмету.
7. Личность учителя.
ТЕМА 4
ВОЗРАСТНЫЕ И ИВДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
Прочитать текст этой главы учебника.
Вам дается основное содержание этого текста
Возрастная периодизация
Каждому возрасту соответствует свой уровень физического, психического и социального развития
Поскольку биологическое и духовное развитие человека тесно связаны между собой, то соответствующие возрасту изменения наступают и в психической сфере.
Периодизация основывается на выделении возрастных особенностей. Возрастными особенностями называются характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологичес-кие и психические качества
В современной науке приняты следующие периодизации детского возраста:
Психологическая | Педагогическая |
1. Пренатальный период | 1. Младенчество (1 год жизни) |
2. Период новорожденное (до 6 недель жизни) | 2. Предцошкольный возраст (от 1 до 3 лет) |
3. Грудной период (до 1 года) | 3. Дошкольный возраст (от 3 до 6 лет) |
4. Ползунковый возраст (1-3 года) | Младший дошкольный возраст (3-4 года) |
5 Дошкольный возраст (3-6 лет) | Средний дошкольный возраст (4-5 лет) Старший дошкольный возраст (5-6 лет) |
6 Школьный возраст (6-11 лет) | 4. Младший школьный возраст (6-10 лет) |
7. Пубертатный период (11-15 лет) | 5. Средний школьный возраст (10-15 лет) |
8. Юношеский период (15-20 лет) | 6. Старший школьный возраст (15-18 лет) |
Нетрудно заметить, что основу педагогической периодизации составляют стадии физического и психического развития, с одной стороны, и условия, в которых протекает воспитание, с другой.
Я.А. Коменский был первым, кто настаивал на строгом учете в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей детей.