Педагогический процесс – это _____.

1) специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач;

2) процесс формирования социально адаптированной личности;

3) совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращался в качества формируемого человека.

 

Сущностную основу педагогического процесса составляет _____.

1) педагогическое взаимодействие (педагога и воспитанника);

2) влияние общества на формирование личности ребенка;

3) активность учащегося.

 

Гуманистическая педагогика утверждает приоритет _______ отношений в педагогическом процессе _____.

1) субъектно-объектных;

2) субъектно-субъектных;

3) субординативных.

 

Учебно-воспитательный процесс обусловлен категориями _____.

1) обучение и воспитание;

2) совокупностью категорий педагогической науки;

3) совокупностью категорий дидактики.

 

Педагогический процесс ______.

1) линейчат;

2) целостен;

3) асоциален.

Педагогический процесс раскрывает особенности учения _____.

1) линейчато;

2) ступенчато;

3) системно.

Принципы обучения – это_____.

1) приемы работы по организации процесса обучения;

2) основные положения теории обучения;

3) средства народной педагогики и современного педагогического процесса.

В России впервые сформулировал принципы обучения _____.

1) К.Д. Ушинский;

2) Ю.К. Бабанский;

3) А.С. Макаренко.

 

Задачи обучения _____.

1) воспитательные, образовательные и развивающие;

2) коррекционные, организационные и общедидактические;

3) внутренние и внешние.

 

Целостность педагогического процесса заключается _____.

1) в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности;

2) в том, что все процессы, образующие педагогический процесс протекают в одних и тех же условиях;

3) в том, что все процессы, образующие педагогический процесс имеют общую методологическую основу.

Необходимость передачи социального опыта возникла _____.

1) одновременно с появлением общества;

2) с появлением технических средств обучения;

3) с развитием педагогики как науки.

 

Определяющим фактором при постановке цели воспитания является _____.

1) уровень развития педагогической науки и практики;

2) идеология и политика государства;

3) потребности общества.

 

56. От старославянского слова питати (кормить) образовано понятие _____.

1) образование;

2) обучение;

3) воспитание.

 

Духовно-нравственное, эстетическое, физическое, патриотическое воспитание – это содержание понятия «воспитание» _____.

1) в узком педагогическом смысле;

2) в узком социальном смысле;

3) в широком педагогическом смысле.

 

Формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоничное развитие личности (воспитание чувства долга, справедливости, искренности, ответственности и других качеств, способных придать высший смысл делам, мыслям и чувствам человека) – это _____.

1) воспитательный процесс;

2) духовное воспитание;

3) социальное воспитание.