Анкета для исполнительского анализа сонатного Allegro

1. К какому периодуотносится данная соната:

ранний классический период (1760-1770г.г.)
средний классический период(1780-1790г.г.)
поздний классический период(1800-1820г.г.)

2. Вид сонатного allegro:

сонатина (без разработки) .............................................................................
соната с двойной экспозицией и разработкой //:-----://...................................
соната с развитой разработкой и динамической репризой ............................
соната-«КОНЦЕРТ» с кодой, каденцией. ......................................................
соната – вариации .........................................................................................
соната – фантазия .........................................................................................
соната с ложной репризой .........................................................................
другое ..........................................................................................................

3. Тонально –Тематическая схема главных разделов (указать тональности):

- экспозиция-

гл.п.________________св.п.___________п.п.____________закл.п._____________

- разработка:___________/-_______________/___________________//______________

- реприза:

________гл.п.________св.п._______п.п._________закл.п________кода.__________

4. Интонационная характеристика главной партии:

однотемна (тема-ядро) ...............................................
двухтемна (контраст) ................................................
двухтемна (конфликт) .................................................
многотемна ................................................................
с элементами развития(разработки) .......................
другое ...................................................................

5. Характер связующей партии:

на материале гл.п. ....................................................
на новом материале ................................................
св.п. отсутствует ......................................................
другое………………………………………………

6. Характер побочной партии:

контрастна главной партии .................................................
конфликтна гл.п. ....................................................................
на интонациях гл.п.(наличие лейтмотива) ..........................
многотемна (многосоставная) ..............................................
с элементами развития (разработки)...................................
другое……………………………………….......................

7. Характер заключительной партии:

на материале поб.п. ..........................................
на новом материале ........................................
на элементах главн.п. .....................................

7. Характер варьирования в разработке:

мотивное вычленение гл.п. (указать такты) ....................................................
мотивное вычленение п.п. (указать такты) .....................................................
на новом материале .........................................................................................
смешанный вариант .......................................................................................
наличие «эпизода» внутри разработки ..........................................................
«эпизод» вместо разработки ............................................................................
Другое………………………………………………………………………….

9. Характер репризы:

«статическая» .......................................................................................
«динамическая» ....................................................................................
«динамическая»с расширением (кода, каденция) .............................
наличие «ложной репризы» ..................................................................
«зеркальная» реприза (поб.п.- св.п.- гл.п.) ..........................................
другие варианты ………………………………………………………

10.Жанровые признаки allegro:

дивертисмент ................................................................................................
«симфоническая» увертюра ........................................................................
«квартет» ________струнный, ___________ духовой _______________
«оперная сцена» :опера-буф, опера-seria, опера-heroic .............................
танцевальные элементы: менуэт, марш, галоп, сицилиана, качча, аллеманда, пастораль…
трагическая исповедь ...................................................................................
лирико-романтическая исповедь ...............................................................
другое ............................................................................................................

11.Артикуляционныехарактеристики:

гл.п.-----легато, маркато, леджиеро, нон легато, портаменто,…другое____(каждый элемент)
связ.п.-------------- ------- ------------- ------------- --------------- ------------ --------------------------
поб.п. ---------- --------- ----------- ------------- ------------ --------- --------------------
закл.т. -------- -------- ---------- ------------- ------------- ------------ ------------------

12. Характер динамики.

контрастный
волнообразный
террасообразный
«смешанный» тип динамики
Другое ............................................................................................................................

13. Использование педализации(указать такты):

ритмической.........................................................
метрической.............................................................
интонационной..........................................................
динамической................................................................
гармонической.................................................................
фразировочной...............................................................
другие варианты.............................................................

14. Уровень трудности по классу или году обучения.

класс (примерно)....________________________________________

15. Целесообразность использования этой пьесы в педагогическом репертуаре:

для развития кругозора ......................................................................................
для развития чувства метро–ритма....................................................................
для развития артикуляционной палитры пианиста .........................................
для развития тембрально-звукового воображения ученика .............................
для укрепления цепкости кончиков пальцев ......................................................
для развития контрастных переключений эмоционального и артикуляционного характера ...........
для закрепления ранее полученных исполнительских навыков...........................................................
в качестве подготовки к более высокой ступени обучения ...............................................................
другое..............................................................................................................