Сущность и содержание профессии педагога

Профессия учителя имеет огромное значение в обществе, так как все другие виды труда осваиваются в ходе специально организованной целенаправленной педагогической деятельности. Профессией принято называть вид труда с определенной системой требований к человеку (А.С. Роботова и др.). Профессия как род трудовой деятельности требует специальной подготовки и является источником существования. Специальность – вид занятий в рамках данной профессии.

Педагогическая специальность–вид деятельности в рамках педагогической профессии, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально-педагогических задач в соответствии с присваиваемой квалификацией. Например, профессия – учитель, специальность – учитель русского языка и литературы.

Педагогическая специализация - определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности, связанный с конкретным предметом труда и конкретной функцией специалиста. Педагогическая квалификация – уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач (квалификации бакалавра, магистра).

В настоящее время в обыденной и научной речи используются два понятия: учитель и педагог. Сравним определения этих понятий. «Учитель – лицо, передающее другим освоенные им знания, умения, приобретенный опыт, свое понимание жизни и отношение к ней. В более узком смысле – должность преподавателя одного или нескольких учебных предметов в общеобразовательной школе» (Онушкин В.Г., Огарев Е.И. Образование взрослых: Междисциплинарный словарь терминологии. СПб.; Воронеж, 1995. С. 189).

«Педагог – общий термин, употребляемый для обозначения лиц, занимающихся различными видами образовательной деятельности. По социальному статусу педагоги подразделяются на два вида: а) профессионалы, т.е. лица, работающие за плату и обычно имеющие специальную подготовку; б) лица, реально выполняющие обучающие и воспитательные функции, будучи специалистами в других областях. К числу неформальных педагогов могут быть отнесены

родители, разного рода наставника, лидеры малых групп, научных школ и т.д., чьи знания и

опыт становятся достоянием других» (там же, с. 122).

Таким образом, понятие «педагог» более широкое и является родовым по отношению к остальным (воспитатель, учитель, преподаватель). Круг лиц, имеющих педагогическую профессию, велик. К ним, например, относятся, воспитатель детского сада, школьный учитель, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатель группы продленного дня, педагог дополнительного образования, домашний учитель, преподаватель лицея, колледжа, училища, вуза, института повышения квалификации, курсов переподготовки специалистов разного профиля; мастер производственного обучения и т.д.

Итак, в детском саду – воспитатель; в училище, колледже, вузе и т.п. - преподаватель; в школе – учитель. При всем различии педагогических профессий у них есть общая цель, свойственная педагогической деятельности, - приобщение человека к ценностям культуры.

В соответствии с известной классификацией профессий по предмету труда, предложенной Е.А. Климовым, все существующие профессии можно разделить на пять типов (групп): «человек-техника», «человек-природа», «человек-человек», «человек - знаковая система», «человек - художественный образ». Профессия педагога относится к группе «Человек - человек», (врач, продавец и т.п.) так как предметом труда в данной группе профессий является взаимодействие с другим человеком или его обслуживание. Цель педагогического труда – воспитание, обучение, развитие. Основное же содержание педагогической профессии – взаимоотношения с людьми.

Педагогическая профессия требует от человека специальных знаний и умений в той или иной области. Кроме того, он должен хорошо знать деятельность учащихся, процессом воспитания и обучения которых он руководит.

Вместе с тем, профессия педагога отличается от других профессий, входящих в группу «человек-человек» тем, что она относится одновременно и к классу преобразующих профессий, и к классу управляющих профессий. Деятельность педагога направлена не только на становление и преобразование личности, но и на управление процессом ее интеллектуального, эмоционального, духовного и физического развития. Таким образом, педагогическая профессия требует и человековедческой, и специальной подготовки.

Кроме того, эта профессия относится к группе профессий, которые осуществляются в условиях повышенной моральной ответственности (за здоровье и жизнь людей или за большие материальные ценности). В профессии педагога наряду с другими заключено одно очень важное противоречие. С одной стороны, эта профессия одна из самых массовых, а с другой – орудиями труда для данной профессии являются функциональные средства организма.

Поэтому человеку, претендующему на эту профессию, важно иметь не только хорошее здоровье, но и необходимые для этой профессии задатки, которые разовьются в способности, а также в соответствующие знания и умения. Подчеркнем, многое зависит от природных предпосылок, задатков личности, от психологической готовности личности, ее стремления (желания) хорошо выполнять социальные и профессиональные функции педагога.