XII. Обследование фонематического слуха и фонематического восприятия

1. Повторение слоговых рядов (рот у логопеда закрыт экраном):

да – та – та __________ ка – га – га _______________

ба – па – ба ___________ ко – го – го _______________

то – то – до _________ бу – бу – пу ______________

вы – ви – вы __________ ма – мя – мя _____________

2. Различение слов со сходным звуковым составом:

кот – ток _____ тень – день ________ бочка – почка ______

том – дом ______ коза – коса _______ мышка – мишка _______

суп – зуб ______ рак – лак _________ корка – горка _________

3. Определение звука в ряду других звуков ________________________

(хлопни в ладоши, если услышишь звук …)

4. Отбор картинок, в названии которых слышится заданный звук_________

5. Выделение ударного гласного в начале слова _______________________

6. Назови первый и последний звук в словах (с 6 лет):__________________ кот ________ , дом ____________ , утка____________________________

7. Придумай слова с заданным звуком ___________________________ Вывод: ________________________________________

XIII. Состояние звукопроизношения

Звуки	Воспроизведение звука
изолированно	в речи
Свистящие, [ц]
Шипящие, [ч]
Звуки [л], [л ′]
Звуки [р], [р ′]
Прочие звуки
Дифференциация звуков

Вывод: __________________________________________________________

XIV. Слоговая структура слова

1. Произношение слов со сложной слоговой структурой:

сковорода _______ милиционер __________ остановка _______________

аквариум _______ велосипед _________ космонавт ______________

градусник _______ жеребенок _________ регулировщик ____________

2. Повторение предложений.

Милиционер стоит на перекрестке _________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию по городу __________________________

Троллейбус остановился на перекрестке _____________________________

Жираф живет в зоопарке __________________________________________

Вывод: _________________________________________________________

XV. Состояние лексической стороны речи

1. Понимание слов, обозначающих предметы, действия, признаки:

гроза ____ венок ____ пылесос _____ корни _____ аквариум _____ тротуар _____ винегрет _____ клумба _____ сердитый _______ острый ______ томатный _____ седой ________ грохочет ________

2. Называние предмета и его частей:

стул (ножки, сиденье, спинка) ____________________________________

чайник (крышка, ручка, носик, донышко) ___________________________

машина (кабина, кузов, колеса …) ________________________________

3. Употребление обобщающих слов:

овощи ___ мебель __________ домашние животные ________

фрукты _____ посуда __________ дикие животные _________

одежда ____ цветы __________ грибы ________

обувь _____ деревья ________ рыбы _________

транспорт ___ профессии _____ бытовые приборы _______

ягоды________ насекомые _____ продукты ______________

4. Называние детенышей животных и птиц:

кошка ____ лиса ____ курица _____ корова ___ заяц ____ гусыня _____ собака ____ медведь ___ утка ____ коза _____ волк __ овца ___

лошадь ____ свинья _____ белка ___

5. Кто где живет?

Медведь ____ лиса ____ белка _____птица _____ волк _____ собака __

6. Подобрать прилагательные к имени существительному (2-3 слова):

солнце (какое?)__________________________________________________

апельсин (какой?)________________________________________________

лиса (какая?)___________________________________________________

облака (какие?)_________________________________________________

7. Подобрать антонимы к существительным, прилагательным, глаголам:

(с 5 лет) (с 6 лет) (с 6 лет)

веселый _______ друг _____________ говорить ___________

широкий _____ шум __________ ссориться __________

большой _____ день ___________ радоваться _________

злой ________ свет _________ спать ______________

сладкий _______ добро __________ хвалить ___________

Вывод: _______________________________________________________