Дадатковая літаратура

Айзенк Г., Кэмин Л. Природа интеллекта – битва за разум. М. 2002.

Апинян, Т.А. Игра в пространстве серьезного. Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие. / Т.А. Апинян – СПб.: СПбГУ, 2003. – 398с.

Аронсон Э. Введение: размышления о научном творчестве // Общественное животное. Исследования. СПб. 2003.

Базен Ж. История истории искусств. М. 1995.

Батищев Г.С. Введение в диалектику творчества. СПб. 1997.

Богоявлинская Д.Б. Психология творческих способностей. М. 2002.

Бодалаев А.А., Рудкевич Л. А. Как становятся великими или выдающимися. М. 2003.

Бос Э. Как развивать креативность. М. 2008.

Бродецкий, А.Я. Внеречевое общение в жизни и в искусстве. Азбука молчания: Учебное пособие для творческих учебных заведений, факультетов педагогики и психологии / А. Я.Бродецкий. – М.: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2000. – 164с.

Быкова, А. В. Роль тренинга креативности в развитии параметров самоактуализации личности студентов /А. В. Быкова // Вестник Башкирского университета. – 2008. – Т. 13. – №4. – С. 1109-1112

Вудвортс Р. Этапы творческого мышления. Хрестоматия общей психологии. М.1981.

Гидденс Э. Устроение общества. М. 2003.

Гилфорд Д.Б. Три стороны интеллекта. М.1973.

Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. – М., 1991. – 432 с.

Гончаров Н.В. Гений в искусстве и науке. М. 1991.

Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. – СПб, 1994. – 192 с.

Грачёв В.А. Теория и практика личного успеха. М. 2002.

Дрю Ж.-М. Ломая стереотипы. -С.-Пб., 2003.

Еремеева Н.А. 100 игр и упражнений для бизнес-тренингов. СПб. 2007.

Иванов Г.И. Формулы творчества или как научиться изобретать. - М., 1994.

Иванюк Т.И. Творчество и личность. М. 2006.

Камю А. Творчество и свобода. М.1990.

Кинякина О.Н. Мозг на 100%. Интеллект. Память. Креатив. Интуиция. Интенсия-тренинг по развитию суперспособностей. М. 2008.

Клег Б., Биг П. Интенсивный курс развития творческого мышления. М. 2004.

Козырева Л.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза. 1994.

Компаньон М., Нуайе Д. Креативный подход в командной работе. М. 2007.

Корнеева, С.М. Как зажигают звезды / С.М.Корнеева. – СПб.: Питер, 2004. – 320 с.

Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма. – М.: ИНТОР, 1995. – 48 с.

Креативная лаборатория: диалог творческих практик. М. 2009.

Креативное мышление в бизнесе. М. 2006.

Лем П. Суперкреатив. М.2006.

Линдсей Г., Халл К.С., Томпсон Р.Ф. Творческое и критическое мышление // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М. 1981.

Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. – СПб.: Евразия, 1999. –430 с.

Маслоу А. Мотивация и личность. СПб. 2003.

Морозова, И.Г. Слагая слоганы / И.Г. Морозова. - Москва: РИП-холдинг, 2004. - 172 с.

Мягкова Е.Ю. Эмоциональная нагрузка слова: опыт психолингвистического исследования. - Воронеж, 1990

Нельке М. Техника креативности. М. 2007.

Овчинников В.Ф. Репродуктивная и продуктивная деятельность как фактор творческого развития человека. М.1984.

Панфилова А.П. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений. СПб. 2005.

Панфилова А.П., Громова Л.А. и др. Основы менеджмента. Полное руководство по кейс- технологиям. СПб. 2004.

Петрова, В. Н. Формирование креативной личности в процессе обучения в вузе / В.Н. Петрова //электронный журнал “Биоэтика и комплексные исследования человека”. – 2009 –№ 7. – С.

Пригожин И. Нововведения: стимулы и препятствия (социальные проблемы инноватики). М.1989.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. – М., 1994. – 480 с.

Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. М. 2006.

Туник, Е.Е. Тест Е. Торренса. Диагностика креативности: методическое руководство. – СПб.: ГП «ИМАТОН», 1998. –172 с.

Тэн И. Философия искусства. М.1996.

Электронныя рэсурсы:

Падручнікі ў тым ліку Сластенин, В.А. Педагогика. Инновационная деятельность – http://www.ahmerov.com/book_568.html

.


Тэматычны план для ФКіСКД

 

№ Раздзелы, назвы тэм Колькасць гадзін У тым ліку аудыторных КСР
лекцыі семінарскія заняткі лабараторныя заняткі
1. Уводзіны ў крэатыўную дзейнасць як тэхналогію СКД      
2. Гістарычная эвалюцыя сацыяльна-філасофскіх, псіхолага-педагагічных ведаў і навуковых поглядаў на прыроду крэатыўнай творчасці чалавека  
3. Крэатыўнасць як катэгорыя педагогікі і асобасная якасць. Крэатыў як тэхналогія  
4. Сучасныя метады генеравання ідэй ў крэатыўнай дзейнасці    
5. Псіхолага-педагагічныя даследаванні крэатыўнасці. Дыягностыка крэатыўных здольнасцяў асобы  
6. Тэхнікі крэатыўнасці ў прафесійнай дзейнасці спецыяліста СКД  
  Усяго…

Тэматычны план для ФЗН 3 курс

 

№ Раздзелы, назвы тэм Колькасць аудыторных гадзін У тым ліку
лекцыі семінарскія заняткі лабараторныя заняткі
1. Уводзіны ў крэатыўную дзейнасць як тэхналогію СКД    
2. Крэатыўнасць як катэгорыя педагогікі і асобасная якасць. Крэатыў як тэхналогія    
  Усяго…    

Пытанні і крыніцы да семінараў

Тэма 2. “Гістарычная эвалюцыя сацыяльна-філасофскіх, псіхолага-педагагічных ведаў і навуковых поглядаў на прыроду крэатыўнай творчасці чалавека”

Пытанні да семінару:

1. Старажытнагрэцкая філасофія творчасці. Ідэя тварэння Платона і метафізічная крэатыўнасць Арыстоцеля. "Эўрыка" Архімеда і майеўтыка Сакрата як першыя крэатыўныя тэхналогіі спазнання свету і чалавецтва.

2. Старажытнарымская "формула" крэатыўнасці.

3. Ідэя тварэння ў працах бацькоў царквы і ў рэлігійна-філасофскіх вучэннях. Паняцці тэадыцэі, креацыянізма і антрападыцэі. Канцэпцыя "дваістай" праўды.

4. Філасофія гуманізму як прынцып расчынення творчага духу і развіцця творчай асобы. "Тытаны" Адраджэння і еўрапейская рэфармацыя.

5. Да праблемы ўзнікнення "новага крэатыўнага духу" ў Еўропе. М. Вэбер пра вытокі "духу пратэстанцызму". Станаўленне новага крэатыву - навуковага мыслення. Асноўныя рысы навуковага крэатыву М. Каперніка, І. Ньютана, Г. Галілея, І. Кеплера, Ч. Дарвіна і інш.

6. Нямецкая класічная філасофія, ангельская палітэканомія, французскі сацыяльны ўтапізм як неадназначныя спробы стварэння цэласнай тэорыі творчасці і крэатыўнасці.

7. Філасофска-рэлігійнае, гуманітарнае і навукова-тэхнічнае асэнсаванні праблемы творчасці расійскімі навукоўцамі і мыслярамі (М. Бярдзяеў, П. Фларэнскі, М. Фёдараў, П. Энгельмейер, Н. Багданаў, Г. Грузенберг, і інш.).

Літаратура:

1. Горлов А.В. Логика творчества. http://strix63.narod.ru/logcreatbook.html

2. Гумерова Р.В. Смысл и значение творчества в современном мире. http://oppl-tomsk.narod.ru/smysl_tvorchestva.html

3. Священник Владимир Лапшин. О проблеме отношения к творчеству. http://www.reshma.nov.ru/alm/public/tvorcestvo.htm

4. Яковлев В. А. Философия творчества в диалогах Платона http://www.ec-dejavu.net/c/Creation.html

5. Сорокин Б.Ф. Философия и психология творчества. http://www.superidea.ru/2006/06/12/filosofija_i_psikhologija_tvorchestva_vvedenie_chast_1.html

6. Серавин, А.И. Исследование творчества. - СПб.: «Копи-Парк», 2005. - 2000 с. http://azps.ru/polpsy/lib/seravintvor/index.html

7. Антоний, митр. Сурожский. Творчество. http://www.rusinst.ru/articletext.asp?rzd=1&id=1109

8. Петров А.Н., Петрова В.Н.Антропологическая теория творчества и креативности.

http://tvorchestvo.biz/theory.html

 

 

Тэма 3. “Крэатыўнасць як катэгорыя педагогікі і асобасная якасць. Крэатыў як тэхналогія”

Пытанні да семінару:

1. Крэатыўнасць як уласцівасць сацыяльнай сістэмы і базавае запатрабаванне (А. Маслоу).

2. Сацыяльна-псіхалагічныя праблемы крэатыўнай дзейнасці (С.Л. Рубінштэйн пра дзейнасным падыходзе ў вывучэнні крэатыўнай творчасці).

3. Пяць тыпаў вынаходніцкіх задач (Г.С. Альтшуллера). Схема працэсу вынаходніцтва П. К. Энгельмейера.

4. Сем якасцяў творчай асобы Матиаса Нельке.

5. Асобасныя тэорыі крэатыўнасці і творчасці (Дж. Гилфорд, Е. Торренс).

6. Крэатыўная творчасць як механізм сэнсунараджэння (Н. Роджерс).

7. Якасці крэатыву. Формула "правільнага крэатыву". Мадэль крэатыўнага працэсу Д. Бернстайна.

Літаратура:

  1. Сластенин, В.А. Креативность как важнейшая характеристика инновационной деятельности учителя / В.А. Сластенин // Педагогика. Инновационная деятельность – С 90-103 (http://www.ahmerov.com/book_568.html)
  2. Малахова, И.А. 1.1.Сущность понятия “креативность”, структура креативности личности/ И.А. Малахова.// Развитие креативности личности в социокультурной сфере: педагогический аспект– Мн.: Бел. гос. ун-т культуры и искусств, 2006. – С. 14-42.

Кантраліруемая самастойная праца студэнтаў

Тэма Колькасць гадзін Форма кантролю Тэрмін выканання
Тэма 2Гістарычная эвалюцыя сацыяльна-філасофскіх, псіхолага-педагагічных ведаў і навуковых поглядаў на прыроду крэатыўнай творчасці чалавека Падрыхтаваць даведачнае паведамленне аб навукоўцах, якія вывучаюць крэатыўнасць і творчасць Апытанне на семінарскім занятку 3 тыдзень
Тэма 3 Крэатыўнасць як катэгорыя педагогікі і асобасная якасць. Крэатыў як тэхналогія У схематычнай форме прадставіць розніцу паміж паняццямі “крэатыўнасць” і “творчасць” Дэманстрацыя і абарона на семінарскім занятку 5 тыдзень
Тэма 5Псіхолага-педагагічныя даследаванні крэатыўнасці. Дыягностыка крэатыўных здольнасцяў асобы Выканаць стымульны матэрыял “Закончы малюнак” з тэста Торранса Апрацоўка вынікаў ў парах на лабараторным занятку 9 тыдзень
Тэма 6Тэхнікі крэатыўнасці ў прафесійнай дзейнасці спецыяліста СКД Пазнаёміцца з артыкуламі Козыревай Н.А., Корзун Г.В. і прадставіць уласны варыянт 1) цацкі для 1 зала, 2) падзадачы для выкладання Абмеркаванне ўсіх аврыянтаў на лабараторным занятку 13 тыдзень