Задача 7
На ходе 3-г отмечено, что путь в творчество часто начинается с какого-то События, например встречи с Учителем, Книгой, Явлением. Попробуйте развить эту мысль, доведя ее до инструментального уровня: предложите конкретные способы, методы, приемы, которые можно было бы широко использовать в одной из следующих аудиторий:
A. Дети дошкольного возраста. Б. Школьники пятого класса.
B. Десятиклассники.
Г. Студенты четвертого курса. Д. Молодые специалисты. Е. Опытные инженеры сорока лет. Ж. Инженеры, только что вышедшие на Пенсию. Подчеркиваем: речь идет о методике начального толчка, начального импульса.
Задача 8
Набросайте контуры программы приобщения к ТРИЗ-ТРТЛ.'
A. Своих коллег.
Б. Своих начальников.
B. Своих знакомых.
Г. Своих детей (если есть).
Д. Своих родственников (жены, мужа, родителей).
Задача 9
Назовите цель (например, связанную с вашей специальностью), которая сегодня считается еретической, но через 50-100 лет, на ваш взгляд, станет вполне научной, признанной. Почему вы не разрабатываете эту цель?
Задача 10
В работе Г.Альтшуллера и М.Рубина "Восемь мыслей…" поставлена масштабная проблема создания бесприродного технического мира (БТМ). Эта проблема разделяется на две крупные подпроблемы - техническую и социальную. В свою очередь, техническая подпроблема создания БТМ включает ряд сложных технических задач (обеспечение кислородом, водой и т.д.). Эти задачи состоят из многих подзадач и подподзадач. Попробуйте сформулировать хотя бы одну подзадачу или подподзадачу. Желательно, чтобы это была проблема именно для БТМ, а не для современной (еще частично природной) цивилизации.