Література

1. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. – Избр. пед. соч.: В 20-х т. – Т.1. – С.13-31.

2. Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении. – Избр. пед. соч.: В 20-х т. – Т.1. – С.124-144.

3. Ушинский К.Д. Проект учительской семинарии. – Избр. пед. соч.: В 2-х т. – Т.2. – С.36 – 35.

4. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. Избр. пед. соч.: В 2-х т. – Т. 1., С. 51 – 123.

5. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Предисловие. Избр. пед. соч.: В 2-х т. – Т.1. – С.229 – 263.

6. Пирогов Н.И. Вопросы жизни. – Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. – М., 1986. – С.155-166.

 

Історія педагогіки

 

Тема 5. УКРАЇНСЬКІ ДЕМОКРАТИ-ПРОСВІТИТЕЛІ ПРО ВЗАЄМОДІЮ НАЦІОНАЛЬНОГО І ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКОГО У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ (І.Я. ФРАНКО, П.А. ГРАБОВСЬКИЙ, М.П. ДРАГОМАНОВ, Х. АЛЧЕВСЬКА,Б.Д. ГРІНЧЕНКО, Л.УКРАЇНКА, М.КОЦЮБИНСКИЙ)

Мета: розкрити суть поглядів демократів-просвітителів на формування особистості в умовах національних особливостей української культури; сприяти виробленню у студентів особистісних поглядів на питання впровадження прогресивних ідей українських педагогів-просвітителів в практику національної школи.

Основні поняття: боротьба за збереження і подальший розвиток національної системи виховання, мета і завдання, зміст і методи виховання, благодійницькі товариства, педагогічні з'їзди, жіночі професійні заклади.

План

1. Критика педагогами-просвітителями антиукраїнської політики європейських монархій в галузі освіти і культури. Стан народної освіти на Україні в кінці ХIХ – на початку ХХ ст.

2. Ідея української національної школи в працях прогресивних українських педагогів кінця ХIХ – початку ХХ ст.

3. Зв'язок навчання, виховання, розвитку дітей з національною мовою, культурою, історією.

4. Проблема вчителя української школи і вимоги до його особи.

5. Значення педагогічної спадщини суспільно-політичних діячів України кінця ХIХ - початку ХХ ст. у розробці ідей розумового, етичного і духовного розвитку дитини.

 

Питання для самоконтролю

1. Охарактеризуйте типи шкіл, що існували на Україні в цей період.

2. У чому особливість розвитку народної освіти на Правобережній і Лівобережній Україні?

3. На що була направлена політика національної дискримінації населення в області освіти?

4. Яке значення у відродженні національної культури мала діяльність просвітителів?

 

Творчі завдання

1. Проаналізуйте стан народної освіти на Волині, описаний в розповіді Л.Українки "Школа".

2.Прокоментуйте твердження "Яка молодь, таке і майбутнє".

3.Чому діяльність вчителів так привернула увагу просвітителів?